《周总理，你在哪里（第一课时）》课件.pptxVIP

《周总理，你在哪里（第一课时）》;1954年周总理出席日内瓦会议;1961年周总理访问越南;1965年3月7日，周恩来在杭州和群众亲切交谈;1971年美国总统尼克松访华，周恩来

总理与尼克松总统实现“历史性会面”;十里长街送总理;柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人。主要有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》等。;柯岩是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。两人相濡以沫半个多世纪，在中国当代文坛上堪称一对志趣相投、患

难与共、成绩卓越的模

范夫妻。;1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的

怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优

秀抒情诗，就是在这个时候创作出来的。;定义：用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

基本特点：①高度集中、概括地反映生活；

②抒情言志，饱含丰富的思想感情；

③丰富的想象、联想和幻想；

④语言具有音乐美。;沉甸甸谷穗

篝火伐木

辽阔足迹;宿;轰鸣:发出轰隆轰隆的巨大声音。

沉甸甸:形容沉重。

松涛:指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。

宿营:军队在行军或战斗后住宿。;请同学们初读课文。体会作者感情，思考这首诗应该用什么基调朗读，并在课本上做好批注。;1.这首诗应该用怎样的语调来读？;2.按照“询问--呼唤--寻找--回答”的结构线索梳理诗歌的内容层次。;直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。;周总理，我们的好总理，

你在哪里啊，你在哪里？

你可知道，我们想念你，

——你的人民想念你！;“我们的”写出了总理与人民的血肉关系。

“好”既揭示了人民崇敬和怀念周总理的原因，又引出下文??周总理不朽业绩的追忆。

“你的”同“我们的”相照应，再次强调总理与人民的血肉关系。;朗读诗歌第2-6节，思考以下问题：

（1）课文抓住了哪几个自然景象来写总理的？;⑵为何要把总理放到这样的背景之上来写?;(3)这些场面体现出周总理的什么精神？;（4）给文中的四处细节描写试做批注。;b.你不见那沉甸甸的谷穗上，

还闪着他辛勤的汗滴……;c.宿营地上篝火红啊，

伐木工人正在回忆他亲切的笑语。;d.你不见海防战士身上，

他亲手给披的大衣……;品析第6节：;足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业。深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。

这两个词语既表现了周恩来毕生建树的伟大功绩，又体现出他必将为历史所记载的不朽英名。;这是承上启下的过渡段。写总理处处不在处处在，他在“革命需要的每一个地方”。;品析第7节：;悲痛、敬仰、怀念之情。

在祖国大地和整个世界逡巡了一遍之后，对周总理的寻觅追问再次回到了祖国的心脏。那“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。自然，这只是一种艺术表现所允许的“幻想”，然而它未尝不是亿万人民心中的真实情景。;品析第8节：;指与江河同在，在人民心里。

呼应上文“在哪里”，回答诗歌第一节的问题，使全诗结构完整。;品析第9节：;两个“永远居住”表明了总理的精神永垂不朽；“太阳升起的地方”表明总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。“你永远居住在人民心里”是全诗的点睛之笔，抒发了诗人对周总理的无限怀念与崇敬之情。;;2.对下列句子使用的修辞手法的判断，错误的一项是(C);3.下列句子中的破折号与例句中的破折号用法相同的一项是(A)

例句：我们对着高山喊：周总理——;4.文学常识填空。

《周总理，你在哪里》选自《柯岩文集》。柯岩，本名?，女，满族，原籍广东南海，当代作家，?。;二、课外提升;6.下列句子中加着重号词语的使用错误的一项是(B);7.下列语句中没有语病的一项是(C);8.(2023·邯郸馆陶期末)阅读下面的文字，回答问题。

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