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备课组工作总结（精选21篇）

备课组工作总结1

九班级道德与法治教研组在学校各级领导的关怀和支持下，在教研组、班级组的帮助下，通过教研组四位老师的通力合作，圆满完成了学期初制定的各项方案。

一、坚持理论学习，仔细参加素养提升

一学期来，本组老师自觉主动参与素养提升培训，仔细学习提高，努力做到初三教学与素养提升培训两不误，在学习培训中提高自己的理论素养，为进一步提高教育教学质量打下坚实的基础。

二、乐观参与和开展教研活动

为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学的实效性，我们坚持开展各种教研活动。

1、每周一次的集体备课制度,做到定时、定点、定内容、定主讲人，并仔细做好活动记录。争论单元的教学目标、重点、难点，争论教材的前后联系，争论突出重点、突破难点的措施，争论本单元同学应把握的解题规律、方法、技巧。

2、本学期我组老师仔细开展听评课活动。听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。如教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合新课改的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。

3、仔细组织组内成员乐观参与各项教研活动，准时了解初三中考新动态。虚心向兄弟学校学习取经，不断改进我们的教学思路和方法。

4、仔细做好常规教学工作，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考试时间，统一阅卷及评分标准。使每次的试卷格式与中考题型、要求保持全都。每一次月考后仔细做好试卷分析，重点关注学科平衡进展。

三、分析中考形势，发挥团队精神

1、教研组成员共同分析了近几年常州政治中考试卷模式和社会热点，中考越来越重视同学力量即理论学问运用和分析力量，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，这就要求我们在课堂教学中逐步培育同学理论联系实际，独立思索推断问题的力量，拓展同学思维，转变原有的学习思维方式。为提高同学素养和力量，制定了工作方案：首先夯实基础。其次，培育思维习惯，思维方法。通过一些详细实际问题让同学分析、争论，结合老师的启发、指导，用术语规范答题，培育良好的审题、解题习惯，不容失分的习惯。最终精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥同学的主体作用。

2、九班级道法教研组，在备课、教学资源的使用，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又有信息沟通，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。

四、存在问题

课堂教学中，老师虽然对所教学问点进行了归纳、整理，但同学记录、自我归纳、整理的较少。这就导致同学对综合内容考题把握的不好。课堂中同学争论、思索的时间支配的.还不够多，我们老师就怕我们同学不会想问题，就怕争论时间长了会影响教学进度，什么问题老师都去讲，特殊是一些难点问题，不能让我们的同学加以充分的思索、争论、表达。对教材的讨论还要深化。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到中考的切入点。难以做到因人而教，对于一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次力量的同学很好的协调起来。

五、准备与措施

1、加强集体备课，各课任老师在仔细钻研教材、考试说明、课程标准的基础上，通过教研组共同争论备好每一节课。在课堂教学中，提倡老师能依据本班的实际进行教学，让老师在课堂中充分展现自己的教学特长。

2、在课堂教学中加强对学问点的归纳、总结和整理，并尝试让同学对所学学问点加以整理归纳，以增加同学对学问点的综合把握力量。

3、乐观发挥课堂主阵地作用，尽力让每一个同学都能在课堂学习中动起来。留更多的时间让同学去思索、争论、表达。

4、在今后的教学中通过增加练习这一环节，加强同学对学问点的巩固及解题方法的敏捷运用。

5、我们老师尽力对教学内容、同学所学内容、教学方法、同学的学法进行沟通、探讨，不断提高我们的教育教学水平。

备课组工作总结2

高一班级上学期，是同学从学校向高中过渡，适应高中教学的关键时期。同学能否把握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效支配好同学的学习任务，是我们备课组首先要解决的问题。本学期的工作即将结束，现将我们语文备课组一学期以来的工作总结如下：

一、明确高中语文学习特点，完成学校学习向高中学习的顺当转换。

针对同学学习成果参差不齐，对高中语文的学习茫然不知所措的特点，备课组把第一阶段语文教学的重要的任务放在了让同学明确高中语文学习的要求，并通过平常练习和学校支