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##中学##学年度高一第二学期

期末政治试卷分析

高一备课组

期末教学质量检测已经结束,本次考试试卷形式延续了一贯的思路,分为主客观题,选题

题24道,共48分,主观题二大题,共52分。为了提高以后教学的针对性,对试卷做以下分析：

一、试卷特点

本次考试试题的命制遵循了《考试大纲》和《课程标准》,从整个试卷来看,考试范围是

《政治生活》必修2,试题内容多考察政治生活主干知识,都具有一定的代表性,总体来看,本试

卷具有以下特点：

1、强调对主干知识、基础知识的考查,注重知识的灵活运用

全卷基础知识面较广,强化对主干知识的考查,注重知识的灵活运用,为培养学生良好的

学习习惯,对推进素质教育有积极作用。涉与的主干知识包括公民的政治权利与自由,有序的

政治参与,公民参与政治生活的内容与其对应的途径；政府的职能与责任,权力的制约和监督；

人民代表大会制度,政党制度,和平与发展的时代主题,国际关系的决定性因素,中国的和平外

交政策等。对于主干知识,不是要求学生死记,而是要求灵活的运用,学生死记硬背是得不到高

分的。

2、分析社会时政热点,理论联系实际

政治学科是时代性很强的学科,它的特点决定了政治试题需要紧密联系社会时政热点,不

刻意回避社会热点问题。试卷涉与了网络问政、南海问题、党的十八大、海洋经济、

人大立法等社会热点、焦点问题。这些热点、焦点问题反映了国家政治、经济、社会的重

大问题,通过给学生提供相关材料,让学生用学过的知识分析,可以达到引导考生关注当今人

类生存、经济与社会发展中的重大问题,关注我国的国情和社会进步,加深学生对党和政府在

现阶段的基本路线和重大方针政策的理解。

3、坚持能力立意,强调对学生四种能力的考查

《考试大纲》中提到通过考试要考查学生四种能力,包括获取和解读信息、调动和运用

知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力。本试卷通过多种多样的试题形式,不同的设

问角度,很好的考查了学生的四种能力。选择题侧重对学生获取和解读信息、调动和运用知

识能力的考查,如第3、10题,只有读懂了漫画,获取了漫画中提供的有效信息,才能准确的选出

答案；正确的解答。如果学生获取和解读信息能力和调动和运用知识的能力不强,得分率就

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不可能高。二卷则是对四种能力的全面考查,但侧重于对描述和阐释事物、论证和探讨问题

能力的考查。如26题通过材料,要求学生结合材料,分析材料体现了我国外交政策的哪些内容

正是对学生论证问题能力进行考查,第25题通过两则材料,要求学生联系材料一和材料二,从

《政治生活》角度谈谈你对发展社会主义##政治正是对学生解读信息,描述和阐释事物的能

力进行考查,同时26题第一问要求学生运用国际关系的决定因素分析材料一是对学生探讨

问题的能力进行考查。其余的各题也是在综合地考查学生的四种能力。

4、面向全体学生,有利于拉开差距

试卷既注重对基础知识的考查,也注重对高水平学生的考查,具有一定的区分度,既能使

优等生能考出有较好的水平,后进生也能够取得与之相符的成绩。

二、得分情况：

通过阅卷时的抽查和返分数据,学生的得分情况如下：

（1）选择题得分率较高,平均能够达到32.41分左右；尖子生能够达到48分左右。

（2）主观题得分率普遍偏低,平均大概是25分左右,尖子生能够到达47分左右。其中

25题得分率最低,得分率只有30%,第26题得分率最高,达到60%。

三、学生存在的问题

通过对试卷的抽查和各阅卷组长的反映,学生存在以下问题：

1、基础知识掌握不牢固

（1）基本原理、主干知识、观点记忆不牢,理解不够。如有学生答国家性质和国家利

益决定国际关系,很明显学生没有区分清楚国际关系的决定性因素和国家外交政策的决定

性因素,造成张冠李戴。〔2〕、知识体系整理不完善。如26题得分率低就是因为学生没有

全面的、系统的掌握我国外交政策的基本内容。

2、四种能力不强

首先体现在获取和解读信息的能力不强,对于题目和材料中的有效信息不能准确、完

整的把握。如11题有学生错选C答案,其