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高中教学总结

高中教学总结1

听课中感想颇多。课堂实行小组合作方式是不容自己选择的，这对于我们优质课、公开课等已经是个明确的导向。讲课的课题是《弹力》、《摩擦力》、《力的合成与分解》，这三个课题都是比较经典的也不易发挥。老师所用仪器都是常规仪器。如《弹力》中就是弹簧、刻度尺、铁架台，《摩擦力》中就是弹簧秤、长木板、木块、砝码，《力的合成与分解》木板、白纸、橡皮条、弹簧秤。参赛老师还是竭尽其所能，对于每一环节、甚至每一句话进行提炼、创新。当然也有个别老师的课听起来平平淡淡了无新意，缺少激情。

别人的失误就是我们的阅历，别人的胜利就是我们学习的典范。有个老师讲的是《摩擦力》一节，布置同学拿牙刷在手上拉，问有什么感觉，本意是让同学感受摩擦现象。结果是同学齐声回答“痒痒”，结果会场一片哗然。这就反映了该老师没有备好同学，或者说试讲次数少。当然或许是老师有意识要得到这个结果，来活跃课堂气氛，沟通师生感情的。真是这样的话也不错，那要看老师应对突发大事的掌控力量。结果是该老师没有抓住这个大事来发挥利用。老师的课堂授课本身就是一项创新性工作，很难上出完全一样的课。至少授课的对象是在改变的。所以老师应当具有很好的驾驭教材、驾驭同学以及应对突发事项的力量。老师应当喜爱课堂、喜爱同学才能沉着应对课堂。

总体来说本次讲课水平是比较高的。以两位老师为例，如邹平一中的成建老师课堂结构设计不错，新授学问都是以思索题的形式供应给同学，同学带着问题去思索、探究，对同学的学习有很好的导向性。语言幽默，有激情，亲和力强。课件材料趣味性强。最终总结言简意赅，重难点一目了然。又如高青教研室邵明芝老师语言幽默幽默、抑扬顿挫、感染力强。师生互动和谐，课堂有生气。在处理最大静摩擦力问题上试验有突破，一看便知，不需要费太多口舌。

一、对以后工作启发

1.在非毕业班大力提倡小组合作教学模式，以适应目前新的教学环境。让老师充分挖掘小组合作教学模式的优势，不要再留恋老的教学方式了。

2.老师外出听课时可购置录像光碟。如今各科课时都很紧急，不能派出过多的老师亲临现场。这样，其他的老师可以在家机动敏捷的观看录像，并同时由外出老师主持进行相关的集体教研活动。当然对学校而言也是搜集教学资源的好举措。

3.本次观摩课，绝大多数老师讲不完，个别老师提前讲完没事干。就像是跳远可怕踩线，往往是怕什么来什么，要么提前起跳，要么踩线。这就警示我们对出示公开课的老师应进行相应的训练，以及如何制定的应对措施。

4.好的开头是胜利的一半，纵观各位老师的导入各有千秋;对于课堂结构我们可能感到没有多少值得讨论的地方，但是优秀老师做来却是百花齐放。上条说的是课堂的结束，本条说的是开头和中间过程。假如再有这样的机会或者说有肯定数量的录像课，我们是否将他们的课解剖开，把他们的开头、中间过程、结束部分进行对比比较。假如这样做了，老师会有很大发觉的。

5.作为一节胜利的公开课，肯定要拿出不同于他人的、能让评委睁大眼睛的亮点，而且还要建立在没有硬伤的基础上。也就是说经典的课加上一个亮点可能就是一节胜利的公开课。要是消失一个硬伤，其他部分处理的再好，该老师也只能进入平衡人群了。所以我们在以后预备公开课时要留意创新，同时避开失误。

高中教学总结2

本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我的状况总结。

一、理论学习和教学讨论

学校大力提倡老师个人的学习，依据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，我仔细阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。

首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思索的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的改变：我在教学中不仅仅只关怀同学的学习成果，更关怀同学的健康成长和终身进展；不仅仅本学科的成果，更关注同学的整体、全面的进展。

其次，仔细学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期要进一步加强自身的理论学习，结合自己所教的历史学科，不断反思自己的缺乏以提高自己的教学水平。

最终，主动学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。我仔细的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的特长；同时，我还利用其他时间主动学习教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对教学有了更加深刻的理解，教学水平有了肯定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

仔细