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江苏自然教育课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.了解江苏省的自然地理特征，包括地形、气候、植被和动物种类等；

2.掌握江苏自然资源的特点及其分布情况；

3.认识到自然资源的重要性，理解自然环境保护的必要性。

技能目标：

1.培养学生通过实地观察、资料收集、分析比较等方式获取自然地理信息的能力；

2.提高学生利用图表、报告等形式表达对自然资源的认识和理解；

3.学会运用地理知识解决实际问题的方法，提升问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对自然环境的热爱，增强环保意识，树立绿色发展的理念；

2.增进学生对江苏省地域文化的认同感，激发他们对家乡的热爱；

3.培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力，形成积极向上的人生态度。

课程性质：本课程以自然地理为主线，结合江苏省实际情况，注重实践性与探究性，旨在提高学生的综合素养。

学生特点：六年级学生具有一定的地理知识基础，好奇心强，善于观察，具备一定的自主学习能力。

教学要求：教师需结合学生特点，运用多元化的教学手段，激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂，关注个体差异，注重培养学生的实践能力和创新精神。通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容

1.江苏省地理概况：介绍江苏地理位置、行政区划、地形地貌特点，以及气候类型和特点。

教材章节：第一章《走进江苏》

2.江苏自然资源：讲解江苏的矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等，分析各类资源的分布与利用情况。

教材章节：第二章《丰富的自然资源》

3.自然环境与人类活动：探讨江苏自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对自然环境的作用。

教材章节：第三章《自然环境与人类活动》

4.生态环境问题与保护：分析江苏面临的生态环境问题，如环境污染、生态破坏等，介绍保护措施及成效。

教材章节：第四章《生态环境问题与保护》

5.实践活动：组织学生进行实地考察，如参观地质公园、自然保护区等，加深对江苏自然地理特征的认识。

教材章节：实践活动《走进大自然》

教学内容安排与进度：

第一周：江苏省地理概况

第二周：江苏自然资源

第三周：自然环境与人类活动

第四周：生态环境问题与保护

第五周：实践活动及总结

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，旨在帮助学生全面了解江苏自然地理知识，提高实践能力，培养环保意识。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和实践能力。

1.讲授法：用于讲解江苏地理概况、自然资源、生态环境等基本知识，为学生奠定扎实的理论基础。

-结合教材内容，运用生动的语言、形象的比喻，增强课堂趣味性。

-穿插实际案例，让学生更好地理解理论知识。

2.讨论法：针对生态环境问题与保护等议题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-提出具有挑战性的问题，引导学生展开深入讨论。

-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，如江苏某地区的生态环境治理、自然资源利用等，让学生分析问题、提出解决方案。

-引导学生从多角度分析问题，培养解决问题的能力。

-通过案例学习，使学生认识到自然环境保护的重要性。

4.实验法：组织学生进行实地考察，如参观地质公园、自然保护区等，让学生在实践中感受江苏的自然地理特征。

-引导学生观察自然现象，培养观察能力和实践能力。

-鼓励学生提出问题，进行探究性学习。

5.情境教学法：创设情境，让学生在模拟的自然环境中学习，提高学生的沉浸感和体验感。

-利用多媒体、虚拟现实等技术，为学生营造身临其境的学习氛围。

-让学生角色扮演，体验不同的自然地理环境，增强学习兴趣。

6.互动教学法：通过提问、抢答、小组竞赛等形式，增强课堂互动，提高学生的学习积极性。

-鼓励学生主动参与课堂，形成良好的课堂氛围。

-关注学生个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占课程总评的30%。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极参与程度。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作、沟通交流等。

-实践活动：评价学生在实地考察、实验等实践活动中的表现，如观察记录、问题探究、报告撰写等。

2.作业：占课程总评的30%。

-课后作业：针对课程内容，布置相关的思考题、练习题，评估学生对知识的掌握程度。

-报告撰写：要求学生撰写关于江苏自然地理特征、自然资源、生态环境等主题的小论文，评估学生的分析能力、表达能力。

3.考试：占课程总