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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

幼儿园认识数字0教案

幼儿园教案认识数字0

认识数字0

目标

1、认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

重点：认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。难点：培养幼

儿的想象力和创造力

活动流程:一:小游戏,初步认识数字0老师手里拿3根小木棒,发给小

朋友1根,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数,(2)再将1根发给小朋友,

让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(1)再将最后一根发给幼儿,让幼儿说

说老师手里剩余木棒的个数(没有了)这时老师出示数字0,并告诉幼儿0

与1,2,3一样是数字,0就是没有了.

说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各

种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，

如，2个气球都飞走了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿

走了,妈妈给宝宝买了2块棒棒糖,宝宝都吃光了……)

二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。

启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么?0像鸡蛋,上下尖尖,中间扁

扁

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数

字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手

的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0

的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张

纸剪出数字0的造型。)

三、认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。

发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可

以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表

示什么?

手机,电脑(数字)

洗衣机,微波炉(时间)

温度计(温度)

尺子(起点)

四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。

我的饼干盒子里有三块饼干,这三块宝宝都拿走吃了.我们用算式3-3

最后盒子里没有了用0表示3-3=0算式：1-1=(、2-2=(、4-4=(。请幼儿

说说结果是多少?任何两个相同的数相减，得数都为“0”

总结:

1.我们知道0表示没有了2.0的外形像鸡蛋(上下尖尖,中间扁

扁);3.0不但是数字没有了,还表示时间,温度,起点4.任何两个相同的数

相减，得数都为“0”。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

第2篇：幼儿园教案教幼儿认识数字0

一、活动目的：

1、认识数字“0”，并知道、认识数字“0”，并知道所表示的含义。

2、养成积极思考，认真作业的良好习惯。

二、活动用具：

小纸箱子4个;减法小卡片，算式小卡片三套;操作材料等

活动流程：导入活动：

1、小游戏“开箱子”，初步认识数字“0”。

⑴教师指导幼儿逐个打开前三个箱子，引导幼儿说说箱子里有什么?

有多少?用数字几来表示?

⑵第四个箱子是没有任何东西，引导幼儿说说用什么来表示?

⑶出示数字“0”。活动开始：

2、认识数字“0”。

⑴引导幼儿发散思维说说数字“0”象什么?⑵引导幼儿说说“0”的

其他意思。

师：箱子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们