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需求幅度理论下养教结合老年教育发展研究
目录
一、内容综述...............................................2
研究背景与意义..........................................3
1.1研究背景...............................................3
1.2研究意义...............................................4
研究范围与对象..........................................5
2.1研究范围...............................................6
2.2研究对象...............................................7
研究方法与思路..........................................8
3.1研究方法...............................................8
3.2研究思路...............................................9
二、需求幅度理论概述......................................10
需求幅度理论的基本概念.................................11
需求幅度理论在老年教育中的应用.........................12
需求幅度理论的基本框架.................................13
三、养教结合老年教育现状分析..............................15
养教结合老年教育的发展概况.............................16
养教结合老年教育的现状调查.............................17
养教结合老年教育存在的问题.............................18
四、需求幅度理论下养教结合老年教育需求分析................19
老年教育需求幅度分析...................................20
养教结合模式下老年教育的需求特征.......................21
老年教育需求的影响因素分析.............................23
五、需求幅度理论下养教结合老年教育发展模式构建............24
构建的基本原则.........................................25
构建的具体路径.........................................26
构建的保障体系.........................................27
六、需求幅度理论下养教结合老年教育发展的策略建议..........28
加强政策引导与支持.....................................29
完善养老服务体系.......................................30
提升老年教育质量.......................................31
加强社会宣传与倡导.....................................32
七、实证研究..............................................33
一、内容综述
随着人口老龄化的加剧,老年教育作为终身教育体系的重要组成部分,越来越受到社会各界的广泛关注。养教结合作为一种新型的老年教育模式,在满足老年人多样化学习需求、提升生活质量方面展现出独特优势。本文旨在综述养教结合老年教育的发展现状、理论基础及其实践应用,并探讨其在未来老年教育中的发展趋势。
养教结合老年教育模式强调在老年人的日常生活中融入教育元素,通过日常生活中的教育与学习,促进老年人的身心健康和社会参与。近年来,国内外学者和实践者对这一模式进行了深入研究,主要集中在养教结合的理论基础、实践模式、效果评估等方面。
在理论层面,养教结合老年教育以成人教育理论、终身教育理论和老年人教育理论为基础,强调教育的持续性和终身性,以及老年人个体的差异性和多样性。这些理论为养教结合老年教育的实施提供了有力的支撑。
在实践模式上,养教结合老年教育已经形成了多种可行的模式,如社区居家养老模式、机构养
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