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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
优质课
《三角形的内角和》教学设计
（人教版小学四年级数学下册）
XXX小学
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《三角形的内角和》教学设计
教学设计思路：
《三角形的内角和》是人教版小学四年级数学下册67页内容。
本节课主要让学生探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度，
是学生在学习“认识三角形”的基础上进行的，通过先认识三角尺的
内角和等于180度，在过渡到认识一般三角形，小组合作分别对锐角
三角形、钝角三角形、直角三角形三类三角形进行验证。学生在小组
合作过程中，教师在各个小组之间进行适当的引导、点拨，让学生分
别用量、拼、剪和折等不同的方法证明出“三角形的内角和等于180
度”这一规律。练习的安排上，注意练习层次，共安排三个层次，逐
步加深。整堂课让学生通过小组合作学习，充分发挥了学生的主观能
动性，培养学生探究的意识和创新的能力。让学生体验数学学习的快
乐。
教学内容：人教版小学四年级数学下册67页《三角形的内角和》
三维目标
知识与技能：
1、通过量、拼、折等方法，探索和发现三角形内角和是180°。
2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
3、积累一些认识图形的经验和方法。
过程与方法：主要通过动手实验法探索新知。
情感态度与价值观：在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：探索和发现三角形内角和是180°。
教学难点：运用三角形的内角和解决实际问题。
教具准备：课件。
学具准备：各小组准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个，
剪刀一把，每人准备量角器一个。
一、复习。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
对于三角形你了解哪些知识？
二、激趣引入。
有一天，三角形王国里发生了争吵：
1、两个大小不一样的两个三角形的对话我比你大,所以我的内角和比
你大,是这样的吗?
2、它们在比什么呢？你同意谁的说法？为什么？
生各抒己见。
师：看来，大家的意见不一致，想不想验证一下你们的猜想？（生：
想）好，咱们一起走进三角形王国，一起去研究它们内角和的秘密吧！
（师在课题“内角和”下面划上横线，打上问号）
三、探索交流，解决问题。
1、师：什么是三角形的内角?三角形有几个内角?什么又是三角
形的内角和呢？
（就是三角形内的三个角。每个三角形都有三个内角。）
师：这个同学说得很好，三条线段在围成三角形后，在三角形内形
成了三个角(课件闪烁三个角的弧线)，我们把三角形内的这三个角，
分别叫做三角形的内角。
2、请同学们看大屏幕，这副三角板熟悉吗？算一算两块三角板的内
角和分别是多少呢?
通过计算你有什么发现？
（两个三角形的内角和都是180度。）
3、大小、形状不同的三角形，它们的内角和一样吗？都是180º
吗？
怎样来验证呢？
生：量一量。
那接下来我们就以小组为单位来动手证明一下。先来看看活动小
提示：
（1）每组成员可分别画出一种三角形，并准确、真实量出各
内
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