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画人像
教学目标
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人,尊重他人的品质。
教学重点:人物的脸型和表情
教学难点:人物肖像画的表现
教学准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料,多媒体教学设备等
教学过程
一、游戏导入
1、出示图片:同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:猜猜“他”是谁?
2、说说“他”的特征。
二、新课
1、每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸
型、五官、性格等)
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征
《蒙娜丽莎》
●学生观察、体验、讨论人物特征。
●教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》
●学生说说感受、特征,教师总结。
《凡高自画像》
●出示艺术作品
●学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
●教师简单介绍凡高,增加学生对凡高及其作品的认识。
●学生说说特征,教师总结。
三、探索
1、比较刚才所看的作品,想想:画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢。
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王后、
富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索,
人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后,画家们开始认
为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用
不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
1、同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来
呢?(人物头部)
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。人物头
部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的
刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。
3、脸型:
你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)教师出示几种常见的脸型。请学生说说各种不
同的脸型具有哪些特征?
小结:画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。
1
4、同学们,你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?请几
名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
●其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么
变?
●每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。
●请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的,如何
改?
●教师总结:人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(出示各种表
情图片,说清每种表情的变化规律)
五、临摹练习:学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也
可以是学生自己准备的)进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导:
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物,看看他们有什么特征?
你认为还有哪些方面可以体现人物特征?
七、小结:展评学生作品,并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点,作品表现出人物
怎样的内心情感等等。
七年级英语期末考试质量分析
一、试卷分析:
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知
识和基本技能的考查。
二、题型分析:
1.单项选择
单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。
考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。
2.完形填空
文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对单复数和语言
点的考查。
3.阅读理解
本大题包括五篇文章,安排较合理,难度适中,既有日常生活的题材,又有表格图片解说,
符合新课程的要求,体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述,问题
符合“能找出文章中的主题
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