人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆 想一想》说课稿3.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》说课稿3

一.教材分析

《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一篇重要内容。本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解物体排列顺序，培养学生观察、思考、动手操作的能力。教材中通过简单的例子，让学生感受到物体排列的规律，从而引出数学中的排序概念。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，但是对于抽象的排序概念还比较陌生。因此在教学过程中，需要教师引导学生通过实际操作，观察物体的排列规律，从而理解排序的概念。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解排序的概念，学会简单的排序方法。

过程与方法目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的问题解决能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：让学生通过实际操作，理解排序的概念，学会简单的排序方法。

教学难点：让学生能够灵活运用排序方法，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。情境教学法可以让学生在实际操作中感受排序的概念；启发式教学法可以引导学生思考和发现物体的排列规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识。

六.说教学过程

导入：教师通过出示一些生活中的图片，如水果、玩具等，引导学生观察这些图片，发现它们的排列有什么规律。

新课导入：教师引导学生思考，如何将这些图片进行排序。学生通过实际操作，尝试将这些图片按照某种规律进行排序。

教学讲解：教师引导学生观察、思考，发现排序的方法。教师通过讲解，让学生理解排序的概念，并学会简单的排序方法。

实践操作：学生分组进行实践活动，运用所学知识进行排序。教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。

总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生理解排序的概念，并学会简单的排序方法。

课堂练习：教师出示一些练习题，让学生运用所学知识进行排序。

课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调排序的概念和方法。

七.说板书设计

板书设计主要包括排序的概念、排序的方法和排序的步骤。排序的概念包括物体的排列顺序，排序的方法包括比较、排列、分类等，排序的步骤包括观察、思考、操作、总结等。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习效果。通过观察学生的课堂表现、实践活动和课堂练习，评价学生对排序概念的理解和运用能力。

九.说教学反思

本节课通过实际操作，让学生理解排序的概念，学会简单的排序方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，发现物体的排列规律。同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和帮助。在今后的教学中，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。

知识点儿整理：

排序的概念：排序是将一组物体按照某种特定的顺序进行排列的过程。排序的目的是为了找出物体之间的规律，方便进行比较和查找。

排序的方法：排序的方法包括比较、排列、分类等。比较是通过观察物体的特征，找出它们之间的相同和不同；排列是将物体按照一定的顺序进行摆放；分类是将物体按照某种特定的属性进行分组。

排序的步骤：排序的步骤包括观察、思考、操作、总结等。观察是通过仔细观察物体的特征，发现它们的排列规律；思考是通过分析物体的特征，确定排序的方法；操作是通过实际操作，将物体按照某种顺序进行排列；总结是通过回顾和总结，巩固排序的概念和方法。

排序的实际应用：排序在现实生活中有着广泛的应用。例如，整理书架时，我们可以按照书的大小、颜色或者类型进行排序；购物时，我们可以按照商品的价格、品牌或者用途进行排序。排序可以帮助我们更好地整理和查找物品，提高生活效率。

序数的认识：序数是用来表示物体排列顺序的数。例如，从小到大排列的顺序可以表示为1、2、3、4等。序数的认识可以帮助我们更好地理解和描述物体的排列顺序。

序数的表示方法：序数可以用数字或者字母进行表示。数字表示法是将序数按照从小到大的顺序进行排列，例如1、2、3、4等；字母表示法是将序数按照字母表的顺序进行排列，例如A、B、C、D等。

序数的应用：序数在实际生活中有着广泛的应用。例如，在比赛项目中，选手的排名可以用序数进行表示，如第一名、第二名等；在商品编号中，序数可以用来表示不同的商品型号，如1号商品、2号商品等。

排序的策略：排序的策略包括比较、计数、分类等。比较是通过观察物体的特征，找出它们之间的相同和不同；计数是通过数数的方式，找出物体的排列顺序；分类是通过将物体按照某种特定的属性进行分组，从而找出它们的排列顺序。

排序的技巧：排序的技巧包括从小到大排序、从大到小排序、按照特定属性排序等。从小到大排序是将物体按照大小顺序进行排列；从大到小排序是将物体按照大小顺序进行相反的排列；按照特定属性排