人教版 四年级上册 第一单元 1亿有多大 说课稿.docx

人教版四年级上册第一单元1亿有多大说课稿

一.教材分析

《1亿有多大》是人教版四年级上册第一单元的一课，本节课主要让学生通过生活实际、操作活动、图片资料和数据大屏幕等多种途径，感受1亿这个数的意义，从而培养学生的数感和直观感受大数的能力。教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受1亿有多大。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了整数的认识，对较大的数有一定的认识，但1亿这个数对于他们来说还是相对较大的，需要通过生活实际和操作活动来感受1亿的大小。此外，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解1亿的概念。

三.说教学目标

知识与技能：学生会数的认识，能够理解1亿的意义，知道1亿等于100000000。

过程与方法：学生通过生活实际、操作活动等途径，感受1亿有多大，培养数感和直观感受大数的能力。

情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生会数的认识，能够理解1亿的意义。

教学难点：学生感受1亿有多大，建立数感。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。利用多媒体课件、图片资料、操作活动等手段，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

六.说教学过程

导入新课

创设情境，出示课件，展示一些生活中熟悉的场景，如教室、操场、学校等，让学生观察并数一数里面有多少人。引导学生发现，当我们数到1亿时，相当于把这些场景中所有的人加起来，让学生感受1亿有多大。

探究学习

（1）小组合作：学生分小组，讨论如何用生活中的事物来感受1亿的大小。

（2）汇报交流：各小组汇报讨论结果，如用一万粒大米来感受1亿的大小，或者用一万张纸来铺满教室等。

（3）教师引导：出示课件，展示1亿粒大米和1亿张纸的图片，让学生直观感受1亿有多大。

操作活动

（1）游戏：让学生玩“数一数”的游戏，数一数屏幕上的数字，引导学生发现1亿等于100000000。

（2）实践活动：让学生分组，每组用一万粒大米来感受1亿的大小，并记录感受。

总结提升

学生总结本节课所学内容，教师进行点评，强调1亿的意义和数感的重要性。

课后作业

布置作业，让学生运用所学知识，设计一个实践活动，如用一万张纸来感受1亿的大小，下节课分享成果。

七.说板书设计

板书设计如下：

=100000000

八.说教学评价

学生对1亿的认识和理解程度。

学生能否通过生活实际和操作活动来感受1亿的大小。

学生对数感的培养和直观感受大数的能力。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应反思以下几个方面：

学生对1亿的认识和理解是否清晰。

教学方法和手段是否适合学生，能否激发学生的学习兴趣。

教学重难点是否得到有效突破，学生能否感受1亿的大小。

实践活动是否具有针对性和操作性，能否培养学生的数感和直观感受大数的能力。

知识点儿整理：

《1亿有多大》这节课主要围绕以下知识点进行讲解和探究：

数的认识：本节课让学生掌握数的认识，特别是对1亿这个较大的数有所了解。学生会知道1亿等于100000000，理解1亿的大小。

生活实际与数学的联系：通过展示生活中熟悉的情景，如教室、操场、学校等，让学生观察并数一数里面有多少人，从而引导学生发现1亿的意义，体验数学与生活的联系。

操作活动：本节课设计了多个操作活动，如数一数大米、数一数纸张等，让学生亲身参与，直观感受1亿有多大。

小组合作学习：通过小组合作讨论，学生可以分享自己的观点和经验，学会倾听和理解他人的想法，培养合作能力。

游戏教学法：利用游戏的方式，如数一数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

直观感受大数的能力：通过展示1亿粒大米和1亿张纸的图片，让学生直观感受1亿有多大，培养学生的直观感受大数的能力。

实践活动：让学生分组进行实践活动，如用一万粒大米来感受1亿的大小，让学生在实际操作中感受和理解1亿的概念。

数感的培养：通过本节课的学习，学生能够建立数感，对1亿这个数有所认识和理解，能够用数学的眼光观察和思考生活中的问题。

教学重难点的突破：对于教学难点，即让学生感受1亿的大小，本节课通过多种途径和手段进行突破，如生活实际、操作活动、图片资料等，帮助学生理解和感受1亿的概念。

教学方法与手段的运用：本节课运用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，以及多媒体课件、图片资料、操作活动等多种教学手段，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

教学评价的考虑：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，对学生的认识程度、操作活动和合作能力等进行评价，以了解学生的学习效果。

教学反思的必要性：教师应在课后进行教学反思，思考教学方法和手段是否适合学