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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

小学3-6年级诗词教学在学校全面展开的课题结题报告

畅游在诗词教育的海洋里

“诗词教育”校本课程的开发与实践研究

总结报告

2014年6月

中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗，从《诗经》

到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮

迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。中国也是一个有着悠久诗教

历史的国家，诗歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。这样的传统

要依靠学校教育来继承和发扬。

在镇江创建“全国诗词之市”，丹徒区创建“全国诗词之乡”的

活动中，“闻捷文学社”应运而生。此后我校展开了轰轰烈烈的“学

诗词”“唱诗词”“背诗词”“演诗词”活动。从以往的教学活动来

看，孩子们学习诗歌的热情是很高的，每个学期下来能积累上百首古

诗，较大程度地提高了学生的语文素养，这让老师们认识到搞课题研

究是很有价值的，都有兴趣投入到新的课题研究中去。所以，“诗词

教育”校本课程的开发与实践研究，承载着市教育局区政协、区教育

局的期望、承载着全校师生的梦想，在市教育局、政协中心领导的关

心支持下，扬帆起航。

自2013年6月课题计划启动以来，课题组立足校本教研，以构建

有效的诗词教学、古诗词欣赏为载体，通过理论学习研究、课堂教学

研讨、课题研究等途径使课题组成员相互促进、提高，使诗词教育品

牌及成员自身素质和能力得到进一步提升。

一、总体目标：

1．以市级课题《“诗词教育”校本课程的开发与实践研究》成功

立项为契机，深入推进课题研究。设计方案，撰写开题报告，力争在

2013年年高质量完成开题工作。

2．研发童诗课程。一是与“包昌升名师工作室合作研发课外阅读”

课程。二是主持童诗教学校本教材的编写。三是邀请专家对童诗课程

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

目标进行指导、论证、修改，形成较为成熟的方案并积极向外辐射，

用于指导我校、工作室、乃至全市的童诗教育实践。

3．加盟“儿童诗教育研究会”，加大市童诗工作室建设力度，开

展童诗赏析课型的教学基本范式构建，形成3-5个经典课例，并配有

相关教学范式解读。全年开展2-3次市级展示活动，进一步扩大童诗

教育的影响。

4．组织参加各类文学创作、诗词教育活动，创造教师参与活动会

课的条件。组织参与“凤凰语文杯”全国小学生儿童诗创作大赛，力

争有多人次获一、二等奖。

二、学年具体目标。

1、以“闻捷诗社”为牵手，让诗词教育的观念深入到每个老师和

学生的心中，那时，诗词不再是一个附加的学习内容，诗词将成为教

学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、

老师、孩子一起开启一个个新的黎明。

2、创编诗词集、校本课程。

3、开展多种诗词朗诵、说唱活动。

三、组织框架及职责。

A、校级组——闻捷诗社（陈燕）的工作。

1、主持人主要通过各年段负责人将相关的资料、问题、工作开展

情况进行传达、交流。

2、主持人在自己班级中带头进行诗词，给各诗词班级起好领跑的

作用。

3、在凤凰语文网开出诗词专贴，随时将各班的优秀诗词故事收集

到帖子里，宣传榜样推出榜样。

4、主持跟和