初中数学竞赛辅导讲义及习题解答第30讲从创新构造入手 .pdf

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第三十讲从创新结构下手

有些数学识题直接求解比较困难，可经过创建性结构转变问题而使问题获解．

所谓结构法，就是综合运用各样知识和方法，依照问题的条件和结论给出的信息，把问题作适合

的加工办理．结构与问题有关的数学模式，揭露问题的实质，进而交流解题思路的方

法．结构法是一种创建性思想，是成立在对问题结构特色的深刻认识基础上的．

结构法的基本形式是以已知条件为“原料”，以所求结论为“方向”，结构一种新的数学形

式，初中阶段常用的结构解题的基本方法有：

1．结构方程；

2．结构函数；

3．结构图形；

4．对于存在性问题，结构实例；

5．对于错误的命题，结构反例；

6．结构等价命题等．

【例题求解】

【例1】设a、a、b、b都为实数，aa，知足(ab)(ab)(ab)(ab)，

12121211122122

求证：(ab)(ab)(ab)(ab)1．

11211222

思路点拨能够从睁开已知等式、按比率性质变形已知等式等角度试试．认真察看已知等式

特色，a、a可看作方程(xb)(xb)1的两根，则(xb)(xb)1(xa)(xa)，

12121212

经过结构方程揭露题设条件与结论的内在规律，解题思路新奇而深刻．

注：一般说来，结构法包括下述两层意思：利用抽象的广泛性，把实质问题转变为数学模型；

利用详细问题的特别性，给所解决的问题设计一个框架，重申数学应用的数学建模是前一层

意思的代表，尔后一层意思的“框架”含义更加宽泛，如方程、函数、图形、“抽屉”等．

【例2】求代数式x22x2x24x13的最小值．

思路点拨用一般求最值的方法很难求出此代数式的最小值．

222222

x2x2x4x13(x1)(01)(x2)(03)，于是问题转变为：在x

轴上求一点C(1，0)，使它到两点A(一1，1)和B(2，3)的距离和(CA+CB)最小，利用对称性

可求出C点坐标．这样，经过结构图形而使问题获解．

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【例3】已知b、为整数，方程50

c21c

xbxc的两根都大于且小于0，求b和的值．

思路点拨利用求根公式，解不等式组求出b、c的范围，这是解本例的基本思路，解法繁

难．因为二次函数与二次方程有深刻的内在联系，结构函数，令y5x2bxc，从议论抛

物线与x轴交点在1与0之间所知足的拘束条件下手．

【例4】如图，在矩形ABCD中，AD=a，AB=b，问：可否在Ab边上找一点E，使E点

?若能找到，这样的E点有几个?若不可

与C、D的连线将此矩形分红三个相互相像的三角形