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高一语文学习方法总结

高一语文学习方法总结

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情

况进行评价与描述的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，

因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结有什么格式呢？下

面是小编为大家整理的高一语文学习方法总结，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

高一语文学习方法总结1

爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z。

A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。

这个公式指明事业成功的三要素。

对于学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质十学习方法

十智能素质。

提高学习心理的素质

(1)学习的动机。

学习需要动机。

由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。

有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、

就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。

我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种竞赛，挑

战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，

经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。

(2)学习的兴趣。

浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激

发学习兴趣。

如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知;培养对

各门功课的兴趣。

往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，

所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所

学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。

(3)学习的情感、意志和态度。

将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进

学习。

善于控制自己，是学习意志力培养的关键。

高一语文学习方法总结2

第一方面，语文的简单分类。如果说把语文分一下类，语文可以

分为两种类型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。所谓分为两种类型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。所谓世事洞

明皆学问，人情练达即文章明皆学问，人情练达即文章，这就是第二种语文。作为第二种语文，

生活就是语文，语文的外延和生活的外延相等。走进语文，我们就走

进了一个最真实的情感世界。人类的喜怒哀乐，都可以在语文之中体

验到。不仅是体验，而且是一种在美感中的体验。美，这本来就是语

言表达的潜在原则。即使是批判丑恶的事物，我们也能感受到作者美

好感情的存在。学习语文，就是在进行情感教育。语文教会我们爱，

也教会我们恨。它教会我们爱一切关好的事物，恨一切丑恶的事物。

可以这么说，热爱语文就是热爱生活，热爱生活就应该热爱语文，学

好语文会使你的生活更美好。因此，为了考上理想的大学，我们就要

学好语文。为了使生活更美好，我们更要学好语文。

第二个方面，语文学习的现状。语文学习的现状不尽如人意。有

的学生认为中国话谁不会说，认为语文没有什么可学的，这是轻视语

文的心理;有的`学生认为自己中考的语文成绩已是130多分，而初中阶

段自己并没有努力或者说从未努力学过语文，这样轻松就获得了高分，

高中阶段也想这样学语文，认为好运总是垂青于你，这是一种侥幸心

理;还有的学生愿意学理不愿意学文，认为学理科尤其是做难题有一种

成就感，就好象高考只考理科不考语文，对语文视而不见，这是一种

对自己前途不负责任的偏科心理;还有一部分学生上了高中之后虽然努

力学习语文，却一直没有取得理想的成绩，我认为这是初升高的语文

学习没有衔接好。以上四种现状我们同学可以把自己的情况与之一一

对照，有则改之，无则加勉。

第三方面，初高中语文学科的差别。要在高中阶段学好语文还有

必要了解初中和高中语文学科的差异，同学们最关注的差异就是高考

试卷和初升高试卷的差异，概括来说，就是差异很大，第一点差异，

也是知识系统本身的差异。从汉字的音形意，到文章的构思、布局、

谋篇，从先秦的诸子散文，到欧美文学，高中语文知识的系统性更强，

涉及的面要更广，教学内容更深了。举一个例子：从教材看，初中学

的是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记叙文、说明

文和议论文。高考现代文阅读考的也就成了内容涉及面很广，理解有

一定难度的论述类文章和内容比较复杂、手法多样的小说和传记。第

二点差异，对学生学习能力的要求明显提高。如议论文，二点差异，对学生学习能力的要求明显提高。如议论文，教学