人教版小学数学三年级上册第八单元第3课时《分数的简单计算》示范课教学设计.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

第八单元分数的初步认识

第3课时分数的简单计算

教材分析：

本课是人教版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》中的第3课时，是“数与代数”教学领域的基础组成部分。本课

是学生第一次接触有关分数计算的问题，但是学生已经学过了整数加减法的计算，认识了几分之一和几分之几，对分数有了初步

认识之后，在具体情境中提出问题列出算式应该是没有问题的。问题是极有可能受整数加法影响，容易出现“分子加减分子”

同时“分母加分母”的现象，为了突破这一难点，课堂应借助直观图，从分数的含义上通过动手操作、展示交流、质疑释疑等方

法，引导学生探究得出简单的分数加减法的算理和算法。

教学目标：

1.在具体情境中理解同分母分数加减法及1减几分之几的减法算理并能正确计算。

2.结合具体的情境进行分数的加减计算，进一步加深对分数含义的理解，发展学生的计算能力。

教学重点：同分母分数加减法和1减几分之几的算理。

教学难点：理解1减几分之几的算理。

教学过程：

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一老师带来了一个西瓜，出示西瓜图，学生说说自己的想法。通过吃西瓜情境，激发学生

创设情境提问：你想吃这个西瓜的几分之几？这个分数表示什生1：我想吃这个西瓜的二分之一。二分之一表示兴趣，同时复习回顾几分之

么意思。把这个西瓜平均分成两份，我吃的是其中的一份就一以及和1的有关知识。

追问：这个分数中有几个几分之一？是二分之一。

生2：我想吃这个西瓜的四分之四。把这个西瓜平

均分成四份，这四份全部吃光就是四分之四。也就

是1个西瓜。

提问：生活中的1还可以用哪些分数表示？

环节二1.同分母分数加法学生说信息、提问培养学生收集信息和提出

探究新知2121问题的意识和能力，同时感

例1情境呈现，一个西瓜，哥哥吃了，弟弟吃了。生1：哥哥吃了，弟弟吃了。

8888受数学与生活的紧密联系。

提问：从图上你知道了哪些数学信息？生2：把这个西瓜平均分成8份，哥哥吃了其中的

2份，弟弟吃了1份。

提问：你能提出一个数学问题吗？生1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？

生2：哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？