吉林省桦甸市七年级生物下册 4.docxVIP

吉林省桦甸市七年级生物下册4.4输血与血型说课稿+学案（无答案）（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.科学探究：学生能够通过观察、分析血型的特点，了解血型分类的科学依据，提高实验操作能力和数据分析能力。

2.生命观念：学生能够认识到血型与遗传的关系，理解输血原则，形成尊重生命、关爱生命的价值观。

3.健康意识：学生能够了解输血与血型的重要性，提高预防疾病、关注自身健康的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了血液循环系统的基本知识，包括心脏、血管和血液的组成。此外，学生对遗传学的基本概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于人体生理功能和学习血型知识通常表现出较高的兴趣。他们在观察和实验方面的能力逐渐增强，喜欢通过实践活动来加深理解。学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此需要采取多样化的教学方法以满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解血型遗传规律和输血原则方面遇到困难。此外，对实验操作和数据分析的准确性要求较高，学生可能需要额外的指导和练习才能熟练掌握。同时，由于血型知识涉及专业知识，学生可能需要时间来消化和吸收相关概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，讲解血型和输血的基本知识，同时引导学生探讨血型与遗传的关系。

2.设计血型鉴定实验和模拟输血活动，让学生在操作中学习血型分类和输血原则，增强实践能力。

3.使用多媒体课件展示血型遗传规律，以及相关视频案例，帮助学生直观理解理论知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的血液循环系统知识为切入点，提出问题：“血液除了运输氧气和营养物质，还有什么重要作用？”引导学生思考，进而引入本节课的主题——输血与血型。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件介绍血型的发现历史和血型分类。接着，详细讲解ABO血型系统的遗传规律，以及Rh血型系统的基本知识。然后，介绍输血的原则和方法，强调安全输血的重要性。最后，通过案例分析，让学生了解血型不符导致的输血事故，加深对输血原则的理解。

3.巩固练习（10分钟）

设置一些关于血型和输血的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括血型的遗传规律、输血原则等。通过讨论，检查学生对新知识的掌握程度，并及时给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）复习课堂讲解的血型遗传规律和输血原则；

（2）查找资料，了解我国无偿献血的相关政策和法规；

（3）撰写一篇关于血型与遗传的短文，分享自己的感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《血型的奥秘》：介绍血型的发现、分类及遗传规律，帮助学生更深入地理解血型的科学背景。

-《输血的发展史》：回顾输血技术的发展历程，让学生了解输血医学的进步。

-《无偿献血知识手册》：介绍无偿献血的重要性、献血流程和献血者权益，引导学生关注社会公益活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同血型在人群中的分布情况，分析可能的原因。

-研究血型与遗传病的关系，了解遗传病预防的重要性。

-调查我国无偿献血的政策和法规，探讨如何提高无偿献血的参与度。

-观看相关视频，如《血型与遗传》、《输血安全》等，加深对课堂知识的理解。

-参与学校组织的无偿献血活动，亲身体验献血过程，了解献血对社会的贡献。

-撰写关于血型、输血或无偿献血的短文，分享自己的见解和感悟。

-与同学讨论血型与性格、健康等方面的关联，培养批判性思维和团队合作能力。

教学反思与总结

回顾本节课的教学过程，我感到欣慰的同时也发现了许多值得反思的地方。在教学方法和策略上，我尝试了讲授、讨论、实验等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过多媒体课件和实验操作，学生对于血型和输血的知识有了更直观的认识，这有助于他们理解和记忆。但在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些同学参与度不高，这提示我需要更好地调动每个学生的积极性。

在教学方法上，我尝试了案例分析法，通过现实中的输血事故案例，让学生深刻理解了输血原则的重要性。这种教学方式收到了良好的效果，学生反映案例生动有趣，能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。但同时，我也发现自己在案例分析环节的时间控制上做得不够好，导致课堂节奏有些拖沓。

在学生互动方面，我设计了一些小组活动，以促进学生之间的交流与合作。学生在这个过程中积极讨论，能够主动提出问题和解决问题，这是我很高兴看到的。但我也注意到，部分学生在小组活动中