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单元说课稿19转化思想在不等式教学中的渗透-高中数学单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

单元说课稿19转化思想在不等式教学中的渗透-高中数学单元说课稿

设计思路

本单元说课稿以转化思想在不等式教学中的渗透为核心，结合高中数学教材，通过对不等式的性质、解法及其应用进行深入探讨，引导学生掌握转化思想，提升解决问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例分析、小组讨论等方式，帮助学生构建知识体系，形成良好的数学思维习惯。

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生运用转化思想，通过逻辑推理分析不等式的性质和解决不等式问题的能力。

2.数学抽象：提高学生从具体问题中抽象出不等式模型，并进行转化的能力。

3.数学建模：训练学生将实际问题转化为不等式模型，运用数学工具解决实际问题的能力。

4.数学运算：强化学生准确、熟练地进行不等式运算和证明的能力，提升运算准确性。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解不等式的性质及其在不同情境下的应用。

②掌握不等式解法的基本步骤和技巧，包括移项、合并同类项、乘除法变换等。

③能够运用转化思想将复杂不等式问题简化，提高解题效率。

2.教学难点

①对于含参不等式的处理，特别是参数的讨论和不等式的分类。

②在解决实际问题中，如何从具体情境中抽象出不等式模型，并进行有效转化。

③在不等式证明过程中，对逻辑推理的严密性和证明方法的灵活运用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、数学软件（如几何画板、MATLAB等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、在线作业系统。

3.信息化资源：数学教育资源库、电子教材、教学视频。

4.教学手段：小组讨论、翻转课堂、问题驱动学习法。

教学过程

同学们，今天我们将继续探讨不等式的相关知识，本节课我们将重点学习转化思想在不等式教学中的渗透。下面，我们开始本节课的教学内容。

1.导入新课

同学们，我们先回顾一下上节课我们学习了什么内容。上节课我们讨论了不等式的性质和解法，那么大家觉得在解决不等式问题时，哪些思想方法可以帮助我们简化问题呢？对了，就是转化思想。这节课，我们将学习如何在不等式教学中渗透转化思想。

2.探究不等式的性质

（1）同学们，请翻开教材第XX页，我们一起来看不等式的性质。首先，不等式的性质一告诉我们，如果ab，那么ba。这是不等式的基本性质，大家要牢记。

（2）接下来，我们来看性质二。如果ab，那么a+cb+c。这个性质告诉我们，在不等式两边同时加上或减去同一个数，不等式的方向不会改变。

（3）性质三：如果ab，且c0，那么acbc。这个性质告诉我们，在不等式两边同时乘以或除以同一个正数，不等式的方向也不会改变。

（4）现在，请同学们自己尝试举例说明这些性质，并互相讨论一下。

3.学习不等式的解法

（1）同学们，我们已经知道了不等式的性质，那么接下来我们学习不等式的解法。首先，我们来看一元一次不等式的解法。请同学们回忆一下，一元一次方程的解法，然后尝试解一元一次不等式。

（2）接下来，我们学习一元二次不等式的解法。这个稍微复杂一些，但只要我们掌握了转化思想，问题就会变得简单。首先，我们需要将一元二次不等式转化为对应的一元二次方程，然后求解方程，最后根据方程的解来确定不等式的解集。

（3）同学们，现在请你们尝试解一道一元二次不等式题目，并互相交流一下解题过程。

4.转化思想的应用

（1）同学们，我们已经学习了不等式的性质和解法，那么接下来我们来看一下转化思想在不等式教学中的应用。首先，我们来看一道含参不等式的题目。请大家思考一下，如何运用转化思想来解决这个问题？

（2）接下来，我们再来看一道实际问题。这个问题涉及到距离、速度等概念，我们需要将其转化为不等式模型，然后运用转化思想来解决。

（3）同学们，现在请你们分组讨论，尝试解决这两道题目，并分享一下你们的解题思路。

5.总结与拓展

（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了转化思想在不等式教学中的重要性。请大家总结一下，转化思想在解决不等式问题中有哪些作用？

（2）接下来，我们来看一道拓展题目。这道题目需要我们运用转化思想来解决，请大家尝试一下。

（3）同学们，现在请你们分享一下你们在解决拓展题目时的思路和经验。

6.课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了转化思想在不等式教学中的渗透。大家通过实例分析和小组讨论，掌握了不等式的性质、解法以及转化思想的应用。

（2）希望大家能够在课后继续复习今天的内容，巩固所学知识，提高解题能力。

同学们，这就是我们今天的学习内容。希望大家能够在课后认真复习，将所学知识运用到实际问题中。下节课，我们将