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初中信息技术第1课数据计算说课稿青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中信息技术第1课数据计算说课稿青岛版

教学内容

本节课为初中信息技术第1课《数据计算》，青岛版教材。本节课主要内容包括：

1.数据的概念与分类：介绍数据的概念，以及不同类型的数据（如数值、文本、图片等）。

2.数据的采集与处理：讲解如何从现实生活、网络等渠道采集数据，以及如何对数据进行预处理、排序、筛选等操作。

3.数据的表示方法：介绍数据的可视化表示方法，如条形图、折线图、饼图等。

4.数据计算的基本操作：教授使用电子表格软件进行数据计算的基本方法，包括求和、求平均值、最大值、最小值等。

5.数据分析与应用：通过实际案例，让学生学会如何运用数据计算和分析解决实际问题。

本节课旨在帮助学生掌握数据计算的基本方法和技巧，提高学生的信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和分析信息的能力，提高对数据重要性的认识。

2.计算思维：通过数据计算的学习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字技术应用：使学生能够熟练运用电子表格软件进行数据计算，掌握基本的数据分析技能。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用数据计算过程中，遵守信息伦理，保护个人隐私和数据安全。

学情分析

当前教学对象为初中学生，他们具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和基本的办公软件。在知识层面，学生对数据概念有一定了解，但数据计算和处理方面的知识较为缺乏。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力尚在发展之中，需要通过具体案例和操作实践来提高。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实践操作。但部分学生可能存在注意力分散、学习主动性不足的问题，需要在教学中采取有效措施加以引导。

在课程学习方面，学生对信息技术课程有较高的兴趣，但可能对数据计算这一抽象概念的理解存在难度。此外，学生可能缺乏将理论知识应用到实际情境中的意识，需要在教学过程中注重培养学生的实际应用能力。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版初中信息技术教材第1课《数据计算》的相关内容。

2.辅助材料：准备数据计算的PPT演示文稿，以及相关的案例数据和图表。

3.实验器材：准备电子表格软件（如MicrosoftExcel）的安装环境，确保所有计算机正常运行。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每组配备一台电脑，以便学生进行数据计算的实操练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括数据计算的基础概念和案例，要求学生了解数据计算的基本过程。

-设计预习问题：设计问题如“数据计算在生活中的应用有哪些？”，引导学生思考数据计算的实际意义。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解数据计算的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系生活实际。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示数据计算在实际问题解决中的应用案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数据计算的基本步骤，如数据的收集、整理、分析和呈现。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决一个数据计算问题。

-解答疑问：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解数据计算的方法和步骤。

-参与课堂活动：学生分组讨论，合作解决数据计算问题。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握数据计算的理论知识。

-实践活动法：通过小组合作解决问题，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数据计算相关的实际操作题目，要求学生在电子表格软件中完成。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生在电子表格软件中完成数据计算的实践操作。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习