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为你揭开奥数的秘密

为你揭开奥数的秘密

【导语】有人说，孩子现在数学成绩好，有多余的精力，可以去

学学奥数。其实数学成绩不那么好的孩子，更应该学奥数，以开拓自

己的思维。因为奥数不是为了解难题，而是用不同的方法解同一类型

的题。关于奥数，家长们有太多的迷惑和误解，以下十二个问题解答，

相信会对你有所帮助。

1、什么是奥数？

奥数原本是奥林匹克数学竞赛（IMO）的简称，改革开放后，81

年美国人邀请我们参加这个比赛，但直到86年我们才正式参加，第一

次是在国内数学竞赛中找了两个优胜者参赛，但结果不甚理想，于是

第二年就在国内进行了大量选拔，并进行了大量的培训，终于取得了

好成绩。

为了培养这种参加IMO竞赛的队员，开始建立了类似体校的机构

奥林匹克学校，从小对孩子进行这种竞赛的培训，这就是最初奥校的

由来。实际上奥校开始火起来，要得益于98后北京各城市取消小升初

考试，各学校为了找到好的生源，把奥数成绩作为了选择标准。尽管

这两年号称取消了，但这个成绩还照样有意义，所以功利原因，导致

了奥数的火爆。

2、为什么中国会有奥数出现？

实际上大家可以看看，除了中国，其他国家基本上没有我们这种

奥数培训的存在，国外孩子参加IMO，顶多是在假期里参加一个集训，

然后就去参赛了，完全是业余的、娱乐性质的。而中国是类似运动员

培训一样，参赛队员集中起来专门进行训练。看到国外的一本书，专

门讲国外参赛选手的情况和比赛的，很有趣。还可以看到比赛期间各

国选手的各种表现，大家可以找来读读。

那为什么中国要做专门集训呢，一方面是为了取得好成绩，但除

了应付比赛的专门培训外，奥校这种针对孩子的长期培训的存在，说

明了一个问题，那就是我们国家的数学教科书里，是有很多缺失的！

国外没有类似的东西，是因为他们把很多我们奥数里的东西，已

经融入课本里了，尽管没那么深。

3、中国数学教科书里少了什么东西？

其实数学科目种类繁杂，就是学校教育也不可能完全涉及，比如

一些图论、博弈等知识，但中国教科书里所缺乏的大约不是这些科目，

缺乏的是一些数学的理念。

中国古代的思维里，缺乏了数学思维的必要思想和方式，所以中

国没有产生现代数学，而到现代也不能完整的理解现代数学。中国的

传统是重计算、重个案、重结果、重背诵，而现代数学恰恰相反，是

重抽象、重规律、重过程、重方法。这两种文化理念的冲突，直接导

致了中国教科书的编写，带着很浓重的中国式数学思维。看重的是数

学计算的结果，而不是其方法和过程。

我举一个例子，比如中国传统的鸡兔同笼问题，中国教科书里不

是没有，但他会放到初中课本里，因为那时候学了解方程，可以最容

易地计算出这个结果，所以小学就绝对不涉及了。但实际上，这道题

有很多用小学所能掌握的知识就可以解决的方法，但由于我们的目的

就是要最后的得数，要最直接的一个方式，所以就不与选用。

我们喜欢学生口算心算，快速的计算结果，而不原意让学生掌握

书的规律。我们愿意让孩子背诵乘法口诀，而不屑让孩子慢慢的.用加

法去累计其结果。我们愿意用现成的公式让孩子去套，去“算”出结

果，而不是让孩子们在结果中发现规律、进而去发现那个公式。

所以中国数学教材里，真正缺少的不是某个科目，而是一个真正

的数学思想。

4、奥数的本质应该是什么

说到奥数的本质，就要说说数学的本质。数学体系原本就是在现

实社会中对各种规律进行抽象而形成的一个自完善的体系。因为这个

体系内有着各种的规律，研究它的过程就有无穷的推理、推断的过程，

因而也充满了乐趣。

实质上学习数学的过程，是一个艰苦的、但又是很有乐趣的过程。

学习数学很像孩子子们最喜欢玩的电子游戏。所有的游戏都是有难度

的，没有难度的游戏就没有人喜欢玩。挑战各个关卡，试图用各种方

法去过关，是孩子们沉迷游戏的目标。但是如果关卡过于难，很多孩

子就会放弃。一旦过关了，这种成功带给孩子们的就是一种愉悦。

学数学也是这样，首先要体验的是这种乐趣，还有那种不断试尝

的过程，以及成功后的愉悦。

学校的数学目前很难给孩子们带来这种体验，因此奥数作为补充，

才应当是让孩子真正体验数学乐趣的过程。

我个人认为，奥数的本质应该是让孩子去体验数学的乐趣，而不

是去解决某些困难的题目。

在早期的奥数学校，不完全能够体