1小学语文教材同步统编版二年级上册课文(四)12坐井观天.pdfVIP

《坐井观天》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.掌握本课的生字新词，理解其在文中的含义。

（二）过程与方法

1.通过角色扮演，让学生体会课文中角色的情感和态度。

2.引导学生通过讨论和比较，理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生全面看待问题的思想方法。

2.通过课文学习，激发学生的想象力和探索精神。

二、教学重点

（一）课文朗读

1.正确、流利地朗读课文，注意语气和节奏。

（二）生字新词理解

1.理解生字新词在文中的具体含义和用法。

三、教学难点

（一）寓意理解

1.引导学生理解课文的寓意，认识到不同视角下对事物的不同看法。

四、教学准备

1.课文插图、生字卡片、角色扮演道具。

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

通过展示课文《坐井观天》的插图，引导学生观察青蛙和小鸟的神

态和动作，激发他们对课文内容的好奇心。接着，用一个简短的故事梗

概，比如：“在一口古老的井里，住着一只自得其乐的青蛙。有一天，一

只小鸟飞来，落在井沿上，它们之间会发生什么有趣的对话呢？”这样

的开场白，可以吸引学生的注意力，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.背景介绍，激发想象

简单介绍《坐井观天》的出处和寓言性质，让学生了解这不仅是一

个故事，更蕴含着深刻的道理。可以这样引导：“《坐井观天》这个故事，

出自古代哲学家庄子的《庄子·秋水》。它通过青蛙和小鸟的对话，告诉

我们一个重要的道理。”然后，鼓励学生思考：“如果你是青蛙，会怎么

看待外面的世界？如果你是小鸟，又会如何描述天空的广阔？”通过这

样的提问，激发学生的想象力和探索欲望，为深入理解课文内容打下基

础。

（二）新课呈现

1.课文导入与朗读

通过展示课文的插图，引导学生观察青蛙和小鸟的位置，以及它们

的表情和动作。接着，教师以讲故事的方式简要介绍课文内容，激发学

生的好奇心和兴趣。然后，教师示范朗读课文，注意语速、语调和停顿，

让学生感受到课文的节奏和情感。

2.生字新词学习

在朗读课文的过程中，教师指出文中的生字新词，如“沿”、“答”、

“渴”等，并用生动的语言解释每个字词的含义和用法。例如，解释

“沿”字时，可以结合“沿路”、“沿用”等组词，让学生理解“沿”字

在不同语境中的意思。

3.角色扮演与情感体验

将学生分成小组，每组选择一个角色（青蛙或小鸟），进行角色扮演。

在扮演过程中，教师引导学生注意角色的语气和情感，青蛙的自信和傲

慢，小鸟的劝告和诚恳。通过角色扮演，学生能够更深入地理解课文内

容和角色心理。

4.课文内容讨论

教师提出问题，如“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”、“小鸟

为什么告诉青蛙天是无边无际的？”等，引导学生思考并回答。通过讨

论，学生能够理解青蛙和小鸟对天的不同看法，认识到不同视角下对事

物的不同理解。

5.寓意感悟与想象拓展

教师引导学生思考课文的寓意，讨论青蛙和小鸟的对话给我们带来

的启示。然后，让学生想象如果青蛙跳出井口，它会看到什么，会有什

么感受，鼓励学生发挥想象力，续编故事。通过这一环节，学生能够理

解全面看待问题的重要性，培养他们的创新思维。

（三）课文学习

1.分角色朗读课文

同学们，我们先来分角色朗读课文《坐井观天》。请几位同学上来扮

演青蛙和小鸟，其他同学仔细听，注意他们是怎么表达角色的情感的。

青蛙在井里，它对外面的世界很好奇，但也很自信。小鸟则飞得很高，

看得很远，它对青蛙的看法有不同的理解。朗读时，青蛙的语气可以是

好奇又自信，而小鸟则要诚恳又耐心。

2.理解对话内容

我们要深入理解青蛙和小鸟的对话。青蛙说：“朋友，别说大话了！

天不过井口那么大。”这里“大话”是什么意思呢？同学们可以讨论一下。

小鸟的回答“天无边无际，大得很哪！”又告诉我们什么信息？通过这些

对话，我们可以看出青蛙和小鸟对“天”有不同的看法。

3.讨论不同看法的原因

现在，我们来讨论一下，为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看

法。同学们可以分成小组，每组讨论一下，如果你们是青蛙，会怎么看

待这个问题？