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信息技术学科知识与教学能力《信息技术教学能力研究》工作报告.pdfVIP

信息技术学科知识与教学能力《信息技术教学能力研究》工作报告.pdf

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信息技术学科知识与教学才能《信息技术教学

才能研究》工作报告

《信息技术教学才能研究》工作报告

尊敬的指导、同事:

大家好!

在座的各位都是老师,或是由老师出身的指导干部,对自

己的教学都有很好的认识,我也知道,大家的教学才能都很

强,业务知识也很突出,所以我在作出我的研究报告后,也请

大家可以认真的对我的观点进展总结,找出我的缺点,我会做

好的。不过目前来说,我的研究还是获得了一定的成果的。

一、对课题研究的认识

〔一〕课题提出的背景和意义

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴隆兴隆的不竭动

力。当前,根底教育正在着力研究以培养学生的创新意识、创

新精神和创新才能为主要价值取向的创新教育,对学生创新素

质的培养已成为素质教育的核心,而创新思维才能是学生创新

才能的主要支柱。

信息化是当今世界经济和社会开展的大趋势,以网络技术

和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类才能的创造性

第1页共4页

工具。信息技术以其自身的特点和优点,在学校教学中发挥了

不可取代的作用。科学地运用信息技术,对于培养学生的创新

思维将发挥传统教育手段和方法不可替代的重要作用,从而为

培养学生的创新素质开拓一条新的高效的途径。

鉴于此,我们提出了《利用信息技术在地理教学中培养学

生创新思维才能的研究》这一实验课题。我们试图通过这个课

题的研究,在理论中将创新的理念转化成可借鉴的形式和经

历,在新课程改革的道路上走出一条创新之路,让我们的老师

在研究过程当中树立新型的人才观和教学观,让我们的学生在

信息技术与学科教学整合的平台上,自主学习,勇于探究,大

胆创新,为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下

坚实的根底。

〔二〕课题研究的目的和价值。

创新思维是思维的高级形态,既是指一种高级的思维活

动,也是指一种积极的自我鼓励的活动过程。思维活动积极,

才能产生创新。创新思维是创新才能的根底和前提,创新思维

是创新人才智力的核心。

以计算机、校园网和因特网为主的信息技术,应用于学校

的各种教育活动和学科教学,用以转变老师的教育观念,提升

老师教育教学才能特别是运用信息技术的才能,着力在教育活

动和学科教学中运用信息技术培养学生的创新思维才能,使学

第2页共4页

生的批判思维、发散思维、聚合思维等得到更好的培养,为全

面进步学生的创新素质,将来成为创新人才打下良好根底。

二、研究过程:

〔一〕根据实情,制定方案。

方案质量的上下,直接影响到课题的开展。认真制定课题

方案是课题施行的重要保证。因此,我们非常重视课题研究方

法案的制定。在制定方案时,我们组织课题组成员通过认真调

配,细致分析^p,在广泛征求意见的根底上制定出总的施

行方案,然后按照总方案要求,各实验老师进一步细化目的要

求,找准切入点,找到结合点,结合班级实际,制定出切合实

际的施行方案,为课题的顺利开展迈出坚实的第一步。为了论

证课题的可行性及价值,我们查阅了大量的文献资料和学术论

文。通过学习我们对如何制定标准、科学的研究方案有了更直

观、更详尽的理解,对该课题在国内、外的研究进展及获得的

成果,对作文评价方式的改革、现代教育技术的内涵,对课题

中心词的界定,对课题的过程管理、调查报告的撰写等有了较

明晰、较全面的认识。在此根底上,课题组完成了研究方案的

初稿。

〔二〕课题组的组建。

课题研究的长期性和复杂性,要求参加研究的人员必须有

浓重的兴趣,必需要勤于学习,擅长考虑,勇于理论,乐于奉

第3页共4页

献,围绕本课题不断进展学习、探究、理论,才能使课题研究

工作顺利进展,按时完成,到达预期目的。因此在组建课题组

的时候,我们根据自愿申报的原那么吸纳课题组成员,目的在

于吸纳对此课题感兴趣的成员,能最大限度地发挥老师进展研

究的自主性和积极性,从而进步教科研质量。我们根据《利用

信息技术在地理教学中培养学生创新思维才能的研究》的实验

研究的需要,结合学校的实际情况,在教诲处协调下精心挑选

责任心强、业务程度高的老师,组成了一支团结一致、致力科

研的实验队伍。

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