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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《有理数的加法》说课稿8篇

《有理数的加法》说课稿1

学习目标：

1、理解有理数加法意义

2、掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算

3、经历探究有理数有理数加法法则过程，学会与他人交流合

作

学习重点：和的符号的确定

学习难点：异号两数相加的法则

学法指导：

在探讨有理数的加法法则问题时，利用物体在同一直线上两

次运动的过程，理解有理数运算法则。先仔细观察式子的特点，

找到合理的运算步骤，使加法运算简便。

学习过程

(一)课前学习导引：

1、如果向东走5米记作+5米，那么向西走3米记作

2、比较大小：2-3，-5-7，4

3、已知a=-5，b=+3，则︱a︳+︱b︱=

(二)课堂学习导引

正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

做加法运算的数有可能超出正数范围。例如，足球循环赛中，可

以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球

数。如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球.

于是

(1)红队的净胜球数为4+(-2)，

(2)蓝队的净胜球数为1+(-1)。

这里用到正数和负数的加法。那么，怎样计算4+(-2)，1+(-

1)的结果呢?

现在让我们借助数轴来讨论有理数的加法：某人从一点出发，

经过下面两次运动，结果的方向怎样?离开出发点的距离是多少?

规定向东为正，向西为负，请同学们用数学式子表示

①先向东走了5米，再向东走3米，结果怎样?可以表示

为

②先向西走了5米，再向西走了3米，结果如何?可以表示

为：

③先向东走了5米，再向西走了3米，结果呢?可以表示为：

④先向西走了5米，再向东走了3米，结果呢?可以表示为：

⑤先向东走了5米，再向西走了5米，结果呢?可以表示为：

⑥先向西走5米，再向东走5米，结果呢?可以表示为：

从以上几个算式中总结有理数加法法则：

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(1)、同号的两数相加，取的`符号，并把相加

(2)。绝对值不相等的异号两数相加，取的加数的符号，

并用较大的绝对值较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得。

(3)、一个数同0相加，仍得。

例1计算(能完成吗，先自己动动手吧!)

(-3)+(-9)(2)(-4.7)+3.9

例2足球循环赛中，

红队胜黄队4：1，黄队胜蓝队1：0，蓝队胜红队1：0，

计算各队的净胜球数。

解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两

数的和为这队的净胜球数。

三场比赛中，

红队共进4球，失2球，净胜球数为(+4)+(2)=+(42)=；

黄队共进2球，失4球，净胜球数为