《图形的旋转(二)》(教学设计)-2023-2024学年北师大版数学六年级下册.pdf

《图形的旋转（二）》（教学设计）-2023-2024学年

北师大版数学六年级下册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年北师大版数学六年级下册第107页，章节

为《图形的旋转（二）》。本节课的主要内容包括：

1.复习上节课所学的图形旋转的基本概念和性质，如旋转中心、旋转方向、旋

转角度等。

2.学习图形旋转在实际问题中的应用，如地图上的方向判断、机械零件的安装

等。

3.通过实践活动，让学生掌握图形旋转的方法，并能够运用到实际问题中。

4.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习图形旋转的基本概念和性质，让学生能够运用逻辑推理

能力，理解图形旋转的规律和原理。

2.空间想象：通过实践活动和问题解决，培养学生的空间想象能力，使其能够

将抽象的图形旋转概念转化为具体的空间形象。

3.问题解决：通过实际问题的探讨和解决，让学生能够运用所学的图形旋转知

识，分析和解决实际问题，提高问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生在实践活动中有新发现、新思路，培养学生的创新思维

能力。

5.数学交流：在课堂上，鼓励学生与同伴交流思考，表达自己的观点，提高数

学交流能力。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经学习了图形旋转的基本概念和性质，

对图形旋转有了初步的认识和理解。在学习过程中，学生的知识、能力和素质等

方面存在以下特点：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了图形旋转的基本概念和性质，如旋转中心、

旋转方向、旋转角度等。他们能够识别和描述简单的图形旋转现象，并能够运用

这些知识解决一些实际问题。

2.能力方面：学生在空间想象能力方面有较好的基础，他们能够将抽象的图形

旋转概念转化为具体的空间形象。同时，学生的逻辑推理能力和问题解决能力也

在逐步提高，他们能够运用所学的知识分析和解决实际问题。

3.素质方面：大部分学生对数学学科有较高的兴趣，学习态度端正，积极参与

课堂活动。他们的创新思维和数学交流能力也在不断培养和提高。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力较为集中，能够认真听讲和记录。他

们愿意与同伴交流思考，表达自己的观点。但是，部分学生在遇到问题时容易产

生退缩心理，缺乏自信。

根据学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.巩固基础知识：在教学过程中，教师应回顾和巩固学生已掌握的图形旋转基

本概念和性质，为深入学习打下基础。

2.提高能力：教师应设计具有挑战性的问题和小任务，激发学生的思维，培养

他们的空间想象能力、逻辑推理能力和问题解决能力。

3.培养素质：通过实际问题的探讨和解决，教师引导学生运用所学的图形旋转

知识，培养学生的创新思维和数学交流能力。

4.关注个体差异：在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，针对不同学生

的特点进行针对性指导，鼓励他们积极参与课堂活动，培养自信心。

5.激发兴趣：教师运用生动有趣的教学手段和实例，激发学生对图形旋转知识

的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解图形旋转的基本概念、性质和实际应用，

引导学生掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的思考和观点，培养

学生的数学交流能力和团队合作精神。

3.实践活动：教师设计具有操作性的实践活动，让学生亲自动手操作，感知图

形旋转的过程，培养学生的空间想象能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示图形旋转的动态过程，让学生更直观

地理解图形旋转的概念和性质。

2.教学软件：教师运用教学软件进行实时演示和互动，提高教学效果和学生的

学习兴趣。

3.虚拟现实技术：教师利用虚拟现实技术为学生提供沉浸式的学习环境，让学

生在虚拟场景中体验图形旋转的