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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
《让小车运动起来》教学设计
【教材简析】
《让小车运动起来》是四年级上册《运动和力》单元的第1课。教科书由从
古至今不同的车辆入手,引导学生了解不同的小车具有不同的动力类型,由此引
出本课的研究主题“让小车运动起来”。
本课由四部分组成:第一部分“聚焦”环节,通过了解各种动力类型的车辆,
引出本课的主要任务——让小车运动起来;第二部分“探索”环节,要求学生利
用垫圈和绳子,安装一个重力作为拉力的小车,并研究小车运动快慢与拉力大小
的关系;第三部分“研讨”环节,在经过探究活动后,引导学生探讨力可以使物
体启动或静止,力可以改变物体运动的快慢;第四部分“拓展”环节,教科书以
运动员是怎样改变足球的运动状态为情境,帮助学生将小车的运动迁移到足球的
运动,旨在让学生更好地理解力和运动的关系,即:力可以改变物体的运动快慢,
也可以使物体启动或静止。
本课围绕本单元“运动和力”的大概念,观察拉力对物体的作用。通过研究
以垫圈的重力作为拉力让小车运动起来、用手挡住让小车停止、增加垫圈改变小
车运动快慢几种运动现象,让学生逐步了解到给物体施加力,可以使静止的物体
运动,使运动的物体静止,也可以改变物体的运动快慢。
【学生分析】
小车是学生熟悉的玩具,他们根据自己的经验能提出让小车运动起来的方法,
也能想办法让运动的小车静止;对拉力越大、小车运动越快也有一定的认识。但
是学生较难将运动与力联系起来,对运动与力的关系是模糊的。因此,可以以此
为契机作为本课教学的起点。
【教学目标】
科学概念目标
力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止。
不同类型的车有不同的动力类型。
科学探究目标
调查了解不同类型车的动力系统。
会安装用重力拉动的小车。
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
会研究拉力大小与小车运动快慢关系。
能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
发展进一步研究运动和力的兴趣。
意识到要用实验数据作为证据。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的,具有不同的动力类型。
【教学重难点】
重点:安装用重力拉动的小车,研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
难点:会用实验数据证明自己的推测,用实验数据阐述自己的观点。
【教学准备】
为学生准备:小车、细绳、垫圈、挂垫圈的小钩、秒表。
教师准备:学生实验材料一套、班级记录表、不同动力类型车的图片或教学
课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.提问:几千年前,人类就发明了车。你知道哪些类型的车?它们都是怎
样运动起来的?
教师将学生提出的各种动力类型的车记录在班级记录表上。
2.提问:马车的动力来源于哪里呢?手推车的动力又源于哪里呢?
教师先用课件、图片展示各动力类型的车,然后师生一起分析交流各类型车
的动力,并补充在班级记录表上。
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