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17我变成了一棵树(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级下册.pdfVIP

17我变成了一棵树(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级下册.pdf

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17我变成了一棵树(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级

下册

课题:

科目:班级:课时:计划1课时

教师:单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:统编版语文三年级下册《17我变成了一棵树》

2.教学年级和班级:三年级3班

3.授课时间:2024-2025学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数:45分钟

二、核心素养目标

1.语言建构与运用:通过阅读《我变成了一棵树》,培养学生正确的朗读习惯,提高学

生的朗读能力,使学生能够流利、有感情地朗读课文。

2.思维发展与提升:引导学生理解课文内容,通过想象和创造,体会作者变成一棵树后

的心情和感受,培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造:通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,培养学生对文学作品的

审美鉴赏能力,激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解:通过学习课文,使学生了解和传承我国的传统文化,理解课文中所

蕴含的价值观和道德观念,培养学生的文化素养和道德观念。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

(1)知识重点:让学生掌握生字词,并能正确书写。通过阅读,理解课文大意,了解

作者变成一棵树后的经历和感受。

(2)技能重点:培养学生朗读课文的能力,学会使用正确的语气和表情。通过课文学

习,培养学生运用想象力进行创造性思维的能力。

(3)情感重点:引导学生体会作者的心情,培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

2.教学难点

(1)理解难点:课文中的比喻、拟人等修辞手法对于三年级学生来说可能较为抽象,

需要教师耐心引导,帮助学生理解。

(2)朗读难点:学生在朗读时可能无法准确表达课文中的情感,教师需要指导学生掌

握正确的语气和表情,使朗读更具感染力。

(3)创作难点:学生在进行创造性思维时可能缺乏灵感,教师可以通过提问、讨论等

方式激发学生的想象力,帮助他们完成创作。

(4)价值观难点:课文中所蕴含的关爱自然、珍惜生命的价值观可能对于部分学生来

说较为陌生,教师需要通过讲解、讨论等方式引导学生理解和接受这些价值观。

四、教学方法与策略

1.教学方法

(1)讲授法:教师通过讲解,引导学生理解课文内容,解释比喻、拟人等修辞手法的

运用。

(2)互动讨论法:教师提出问题,学生分组讨论,分享对课文的理解和感悟。

(3)案例研究法:分析课文中的具体案例,让学生学会从中提炼经验和教训。

(4)项目导向学习法:学生分组完成以“关爱自然、珍惜生命”为主题的实践活动,

如制作手抄报、撰写倡议书等。

2.教学活动设计

(1)角色扮演:学生分组扮演课文中的角色,通过表演体会角色的心情和感受。

(2)实验:教师组织学生进行简单的科学实验,如观察植物的生长,让学生体验生命

的奇妙。

(3)游戏:设计有关关爱自然、珍惜生命的游戏,让学生在游戏中接受教育。

(4)小组竞赛:分组进行朗读、写作等竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源

(1)PPT:教师制作课件,展示课文内容、生字词、图片等,辅助学生理解。

(2)视频:播放与课文主题相关的视频,如自然风光、动植物生活习性等,丰富学生

的直观体验。

(3)在线工具:利用在线工具进行词语接龙、知识问答等互动活动,提高学生的参与

度。

(4)图书资源:推荐与课文主题相关的图书,鼓励学生在课后阅读,拓展知识面。

(5)实物资源:准备相关的植物、动物模型等实物,让学生更直观地了解课文内容。

五、教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解《我变成了一棵树》的学习内容,标记出有疑问或不

懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习课文的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的内容,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基

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