五年级语文上册-7《什么比猎豹的速度更快》第2课时(教案) .pdf

《什么比猎豹的速度更快》教学方案

第2课时

【教学目标】

1.会写“猎豹、冠军”等11个词语。

2.能针对课文内容提出自己的问题。

【教学重点】

能针对课文内容提出自己的问题。

【教学难点】

能针对课文内容提出自己的问题。

【教学过程】

一、课堂导入

1.出示课文结构示意图，引导学生梳理课文的主要内容，补充示意图。（板书：什么比

猎豹的速度更快）

2.过渡：同学们，上节课，我们初读课文，初步体验了提高阅读速度的新方法，了解了

课文的主要内容和课文的结构特点。这节课，我们要在上节课的基础上，深入学习，不仅要

能读懂课文内容还要有自己的思考，能针对课文内容提出自己的问题，并能尝试小组合作解

决问题。（板书：针对课文内容提出自己的问题）

二、问题探究

合作探究

1.探究任务

提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论，尝试解决问题。

2.探究方法

（1）师生合作，共同梳理问题，并将问题整理、归类。

（2）出示问题记录表，学生带着问题默读全文，小组讨论，尝试解决问题。

（3）全班交流阅读体会。

3.探究活动

（1）师生合作，共同梳理问题，并将问题整理、归类。

①引导：关于这篇课文，你还有哪些感兴趣的或不懂的问题？请同学们说说上节课课后

你提出并记录的问题吧！

预设1：课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”？

预设2：什么是游隼？

预设3：流星体是什么？

预设4：怎么理解“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边”这句

话？

预设5：还有没有比光速更快的事物？

预设6：课文不长，却介绍了很多种事物，而且每种事物在速度上的特点都写得很清楚，

作者用了些什么方法？

……

②教师总结：同学们提出了很多有价值的问题，有的是关于文章题目的，有的是关于文

章内容的，还有的是关于文章写法的。接下去，我们要带着问题再读课文，看看你有没有一

些新的发现和体会。（板书：关于文章题目的关于文章内容的关于文章写法的）

设计意图：此环节教师可以给学生充分的时间大胆提问，并和学生一起将问题归类，梳理出

所提问题背后的价值。借助问题再次阅读，能加深对课文的理解。

（2）小组合作：出示问题记录表，学生带着问题默读全文，小组讨论，尝试解决问题。

问题记录表

问题类别问题描述解决方案

关于文章题目的课文从人奔跑的速度开始写，题目为

什么是“什么比猎豹的速度更快”？

什么是游隼？流星体又是什么？

关于文章内容的

怎么理解“还有比流星体运动速度快

得多的东西，而且它就在我们身边”这句

话？

还有没有比光速更快的事物？

关于文章写法的课文不长，却介绍了很多种事物，而

且每种事物在速度上的特点都写得很清

楚，作者用了些什么方法？

（3）全班交流阅读体会。

①课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”？

预设：因为猎豹是人们最熟知的陆地上跑得最快的动物，用“什么比猎豹的速度更快”

为题更能激发读者的阅读期待。

教师评价：你真是个善于动脑的孩子！联系课文内容，我们能感受到这个题目既容易理

解，又激发了我们的阅读兴趣，引导我们去进一步思考。

相机引导：这篇课文的作者特别擅长给文章拟题目。（出示《蓝鲸是最大的吗》《恐龙

喝的水和今天的一样吗》《还有什么比鼩（）鼱（）更小吗》《还有什么比象龟更老》）

qújīng

同学们，读了这些题目，你有什么启发？