《等式的性质（第二课时）》课件.pptxVIP

《等式的性质（第二课时）》

知识回顾文字语言符号语言等式的性质1等式的性质2等式的性质等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等如果a=b，那么a±c=b±c?

学习目标能正确应用等式的性质解简单的一元一次方程.

课堂导入上节课我们学习了等式的性质，那么它在方程中有怎样的用处呢？本节课我们将学习利用等式的性质解简单的一元一次方程.

知识点1新知探究例利用等式的性质解下列方程：解：方程两边同时减去7，得x+7-7=26-7，于是x=19.(1)x+7=26；解以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为x=a(常数)的形式，等式的性质是转化的重要依据.

知识点1新知探究思考：为使(2)中未知数的系数化为1，将要用到等式的什么性质？例利用等式的性质解下列方程：解：方程两边同时除以-5，得-5x÷(-5)=20÷(-5)，于是x=-4.(2)-5x=20；

知识点1新知探究思考：对比(1)，(3)有什么新特点？例利用等式的性质解下列方程：??x=-27是原方程的解吗？

知识点1新知探究一般地，从方程解出未知数的值以后，可以代入原方程检验，看这个值能否使方程的两边相等.方程的左右两边相等，所以x=-27是原方程的解.??

知识点1新知探究利用等式的性质解简单的一元一次方程的一般步骤：第一步：利用等式的性质1，将方程左右两边同时加(或减)同一个数(或式子)，使方程逐步转化为一边只有含未知数的项，另一边只有常数项的形式；第二步：利用等式的性质2，将方程左右两边同时除以未知数的系数(或乘未知数系数的倒数)，即将未知数的系数化为1，从而求出方程的解.

知识点1新知探究1.解关于x的一元一次方程，就是把方程逐步转化为x=a(a是常数)的形式，等式的性质是转化的重要依据.2.一般地，从方程中解出未知数的值以后，可以将其代入原方程检验，看这个值能否使原方程的两边相等.

随堂练习1已知2x2+3x-5=0，求多项式-4x2-6x+6的值.解：因为2x2+3x-5=0，所以2x2+3x=5.两边乘-2，得-4x2-6x=-10.两边加6，得-4x2-6x+6=-4.故多项式-4x2-6x+6的值为-4.

随堂练习2??

课堂小结利用等式的性质解简单的一元一次方程的一般步骤：第一步：利用等式的性质1，将方程左右两边同时加(或减)同一个数(或式子)，使方程逐步转化为一边只有含未知数的项，另一边只有常数项的形式；第二步：利用等式的性质2，将方程左右两边同时除以未知数的系数(或乘未知数系数的倒数)，即将未知数的系数化为1，从而求出方程的解.

拓展提升1已知a2+a=1，则3-a-a2的值为.2解析：因为a2+a=1，所以原式=3-(a2+a)=3-1=2．

拓展提升2???

拓展提升3如图是用棋子摆成的“小屋”.(1)按照这样的方式摆下去，第6个这样的“小屋”需要多少枚棋子？

拓展提升3解：(1)将每个“小屋”分成两部分：①“小屋”的5个顶点，此部分有5枚棋子；②“小屋”的6条“边”，每条“边”不包含两端的棋子，因此第1个“小屋”中每条“边”上的棋子数为0；第2个“小屋”中每条“边”上的棋子数为1，此部分有6×1枚棋子；第3个“小屋”中每条“边”上的棋子数为2，此部分有6×2枚棋子；……第n个“小屋”中每条“边”上的棋子数为(n-1)，此部分有6×(n-1)枚棋子.综合①②可知，第n个“小屋”需要棋子5+6×(n-1)=(6n-1)(枚).当n=6时，6n-1=6×6-1=35，即第6个这样的“小屋”需要35枚棋子.

拓展提升3(2)试判断2019枚棋子能否摆成这样的“小屋”，若能摆成，它是第几个图形？?

等式的性质1.已知等式3m＝2n，则下列等式变形正确的是

(A)A.3m＋4＝2n＋4B.3m－3＝2n－2C.9m＝4nA12345678910111213

?12345678910111213

?B.等式两边同时乘2B12345678910111213

?2x1减2x41加3b－122乘－3－22除以－212345678910111213

利用等式的性质解方程4.运用等式的性质解下列方程，正确的是(D)B.由2x＋1＝4，得x＝5C.由－2x＝6，得x＝3D.由8x＝5x＋3，得x＝1D12345678910111213

5.由方程4x－3＝3x＋4，得x＝7的变形是(D)A.等式两边都除以4B.等式两边