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2024年第6期SCIENCEFANS教育教学
高中生数学思维的培养路径*
——以“指数函数与对数函数交点个数问题”的教学为例
刘为宏
（深圳科学高中，广东深圳518000）
【摘要】在高中数学教学中，特别是在教学如指数函数与对数函数这类复杂的数学概念时，教师应采取多种策略培
养学生的思维能力。文章以“指数函数与对数函数交点个数问题”的教学为例，详细探讨培养高中生数学思维的路径，以
供参考。
【关键词】高中数学；数学思维；培养路径
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1671-8437（2024）06-0103-03
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对于高中生数学思维的培养，一线教师一直续的高等数学学习奠定坚实的基础。
在探索各种有效的途径。本文以“指数函数与对数总之，研究指数函数与对数函数交点个数问
函数交点个数问题”的教学为例，详细探讨如何培题不仅具有重要的理论意义，而且对于高中生数学
养高中生的数学思维，以期有效提升学生的数学思维的培养具有重要的实践意义，可以让学生在解
成绩。决实际问题的过程中感受到数学的奇妙，从而培养
1培养高中生数学思维的重要性学生的数学学习兴趣和创新意识，促进学生全面发
高中数学作为一门重要学科，对于高中生的学展。因此，高中数学教师应指导学生积极探索指数
习和发展具有重要的作用。在高中数学教学中培养函数与对数函数交点个数问题，以提升学生的数学
[4]
学生的数学思维，可以促进学生逻辑思维能力、创思维能力和解决问题的能力。
新能力以及问题解决能力的提高，而这些能力对于3探讨“指数函数与对数函数交点个数问题”的
学生未来的学习和职业发展都非常重要。高中阶段解决方法
正是培养学生数学思维的关键阶段，教师应将培养指数函数与对数函数交点个数问题是一个典型
学生的数学思维作为教学重点。的数学分析问题，解决这一问题的关键在于熟练掌
2“指数函数与对数函数交点个数问题”的背景握函数图象、基本性质和求解方程。
和意义首先，了解指数函数与对数函数的基本特性。
第一，指数函数与对数函数交点个数问题是高指数函数是底数不同情况下的增长和衰减图象，对
中数学中的一个经典问题，其中蕴含着深刻的数学数函数是指数函数的反函数，其图象为增长后减小
[5]
思维。指数函数和对数函数是数学中的重要函数，的曲线。通过绘制指数函数和对数函数的图象，
[1]
它们被广泛应用于科学、工程等各个领域。学生可以发现存在交点，并观察到交点的具体位
第二，指数函数与对数函数交点个数问题的研置，体会到底数和真数对交点个数的影响。
究旨在探索这两类函数的交点个数的规律和特征，其次，分析指数函数与对数函数的性质。如对
以帮助学生深入理
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