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高中政治教学中的多媒体教学

1、制定并实施鼓励政策

高中政治教师虽说文科出身,但是青年教师大都有一定的计算机根底,可以开展一些多媒体的教学活动,但实际情况却是许多教师进展推脱,不愿着手这项工作,且优秀的多媒体课件不多。究其原因,大多数学校对于采用多媒体(包括课件制作和实施教学)没有制定相应的鼓励政策,只将它看做一般教学,从而抑制了教师的积极性。因此,学校领导要采取一定的鼓励措施,激发教师们在日常教学中频繁使用计算机的积极性,在全校营造出一种乐于使用计算机进展教学的气氛。教师在教学中使用计算机,是要花时间和精力的:多媒体教学是以常规教学为根底和前提的,对于大多数教师来说是一种全新技能的学习与使用,他们先要自己学习、熟悉、掌握、运用多种计算机多媒体制作编辑工具软件,然后按其制作程序,从课程教案分析到多媒体教案制作全过程,须投入大量时间和精力,同时,他们还要做大量的准备和屡次的试验。对于教师的这种劳动,学校要给予物质和精神上的鼓励,否那么,教师何必冒创新的风险、花这番额外的心血呢？作为领导者需懂得公正原那么,应制定相应的鼓励政策和竞争机制,给予多媒体合理的教学工作量,对质优者在晋级、调资、评优等方面作为优势条件,建立并实施这种建立在效率优先,兼顾公平原那么根底之上的鼓励机制,鼓励教师们在课堂教学中使用计算机,开发出适合自己的多媒体教学资源。

2、具体实施多媒体教学的策略

有了正确的指导思想,教师就可以清晰认识到自己在教学过程存在的问题。比方高中政治,一直以来被大家认为是记忆性的单调的学科,要想改变那种教师在课堂上一味灌输、学生消极接纳的不良态度与方法,必须采用多媒体教学与优良的传统教学态度及方法有机地结合起来,探索出适合教师与学生积极互动并且能充分调动学生学习的自觉性、主动性和创造性的新型高中政治教学态度与方法:首先,作为一名高中政治教师,在课堂上要富有激情与活力,用自身的人格魅力去感染学生。这也是传统教学里特别重要的一种教学态度和方法,因为这种亲和力表达了以人为本的宗旨,是一种非常积极的情感,它像阳光一样温暖,既能使教师充满灵感,又能激发学生的兴趣,使师生之间产生心灵的共鸣。比方讲授价格与价值的关系时,作为教师在课堂上要始终保持充分的精力和饱满的热情运用多媒体进展教学,通过具体形象的动画,展示市场经济中的价格与价值的关系,缩短与学生之间的距离,让学生理解好价值是价格的根底,价格是价值的货币表现。其次,教师本身要有丰富的高中政治教学经历,博学的政治知识底蕴,这样才可以使教学方法多样化,从而鼓励学生找到适合自己的学习方法。如果教师本身的知识系统不全面,又没有一定的教学经历,就直接使用多媒体进展教学,那将会形成事倍功半的结果。试想一个自己对政治经济学都不熟悉的教师,怎么可能讲授好高中政治课呢？所以教师要不断的提升自己,充分运用自己的聪明才智去丰富学生的头脑。最后,教师要提高政治课堂教学的质量,用智慧型的语言驾驭课堂。教师与学生进展知识的互动主要是靠课堂教学,它既是传统教学的主导方法,又是激活学生思维的信号。通过高质量的课堂教学可以拉近师生之间的距离,增添他们之间感情的交流,从而提升教师的信誉度,促进学生学习的热情。所以,采用多媒体教学的教师,可以借助具有物质性的外部言语驾驭课堂,以辩证的思维阐述分析教学内容,丰富课堂内容,而不是一味的用毫无感情的多媒体课件进展播放。

3、结语

多媒体教学应用于高中政治教学不仅需要学校的努力,同事还需要政治教师在充分利用其自身优势的根底上不断努力和创新,采用多媒体教学,找出现代教育理论与传统教学方法的最正确结合点,并加以充分利用,才能起到很好的教学效果,提高教学质量。

作者：段镇云单位：云南省临沧市镇康县第一中学