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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
探索三角形相似的条件
第1课时三角形相似的判定定理（1）
教学目标
知识与技能
1.经历三角形相似的判定定理1的探索及证明过程.
2.能应用定理1判定两个三角形相似，解决相关问题.
过程与方法
让学生经历观察、实验、猜想、证明的过程，培养学生提出
问题、分析问题、解决问题的能力.
情感态度与价值观
通过学生积极参与，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的探索与创造快乐.
教学重点
三角形相似的判定定理1及应用.
教学难点
三角形相似的判定定理1的证明.
教学过程
一、回顾与思考
根据相似多边形定义，说一说什么是相似三角形？
表示为什么？读作什么？应注意什么？
根据定义我们可以判定两个三角形相似所需条件是什么？
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
两个三角形性
定义判定方法
质
全等
相似
猜一猜：判
断三角形相似至少需要几个条件？
二、探索新知
（一）只有一个角相等的两个三角形相似吗？
通过活动，你发现了什么结论？
（二）动手实验：
画△ABC和△ABC，使得∠A=A=40º，∠B=B=60°，
你所画的两个三角形相似吗？如果相似，你能用所学知识
验证吗？
学生经过画一画、剪一剪、量一量、算一算、拼一拼，在小
组合作基础上，讨论交流，可能得出下面结论：
①这样的两个三角形不一定全等.
②两个三角形三个角都对应相等.
③通过度量后计算，得到三边对应成比例.
④通过拼置的方法发现这两个三角形可能相似.
此时，教师鼓励学生大胆猜想，得出命题：猜想：两角对
应相等，两三角形相似.
进而让学生画出图形，用数学语言表示此定理：
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
已知：如图△A′B′C′和△ABC中，∠A′=∠A，∠B′=∠
B.
在△A′B′C′和△ABC中，
∵∠A′=∠A，∠B′=∠B.
∴△ABC∽△A′B′C′（两角对应相等，两三角形相似）
三、随堂练习，巩固知识
（一）下面两组图形中的两个三角形是否相似？为什么？
（二）判断题：
（1）有一个锐角对应相等的两个直角三角形相似.（）
（3）有一个角相等的两个等腰三角形相似.（）
四、例题分析
如图：D、E分别是△ABC的边AB、AC上的点，DE//BC，AB=7，
AD=5，DE=10，A
（1）图中有哪些相等的角？
E
（2）找出图中相似三角形
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