小虾 教学设计 2023-2024学年语文三年级下册统编版 .pdf

三年级下册第15课《小虾》

学习目标：

-理解课文内容，知道小虾的生活习性。

-培养学生的观察力和表达能力。

教学重难点：

-重点：理解课文内容，了解小虾的生活习性。

-难点：培养学生的观察力和表达能力。

教学资源：

-提供相关的图片、视频等教学资源，帮助学生建立直观的视觉

印象。

-利用科学探究的学习方式，让学生体验到科学探究的乐趣。

教学过程：

一、导入建议

1.生活实例：从生活中的小虾的实例开始，可以问学生们他们是

否看过或吃过小虾，让他们的记忆与生活体验联系起来。

2.情景游戏：通过一些简单的游戏，比如让学生扮演小虾在水里

游泳，或者模拟钓鱼的过程，帮助学生们更好地理解小虾的生活习性。

3预习内容：如果学生在课前已经预习过课文，可以让学生简要

地复述他们已经知道的内容，

二、生字学习

1.隙（xì）-缝隙

-造句：墙上的缝隙需要修补，以防止雨水侵入。

2.掀（xiān）-掀起

-造句：一阵狂风吹过，掀起了一片片落叶。

3.稍（shāo）-稍微

-造句：他在家稍微休息一下，便继续工作。

4.逐（zhú）-逐字

-造句：他逐字逐句地阅读，以便更好地理解文章内容。

5.末（mò）-末尾

-造句：每个故事的末尾都有一个让人惊喜的结局。

6.搏（bó）-搏斗

-造句：为了保护自己的家园，他们在战场上勇敢地搏斗。

7.较（jiào）-比较

-造句：我们比较了两家公司的产品，最终选择了性价比更高的

那一家。

8.腹（fù）-腹部

-造句：他的腹部疼痛，需要医生检查。

三、作者简介

《小虾》的作者是菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年

生，广东揭西人。中共党员，大学学历，退休前任江西吉安地区群众

艺术馆副馆长，馆员。他长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作，

是吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江西省作家

协会会员。其主要作品有《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》《翠

鸟》等。

四、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这段文字描述了院子里葡萄架下一口缸的现状和一个有趣的想

法，以下是这段文字的语义解释：

1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着：这句话说明了缸的位置和使

用状况，即缸位于院子里的葡萄架下，目前处于空闲状态。

2.夏天，积了大半缸雨水：这句话说明了缸在夏天的情况，雨水

积满了缸的大半部分。

3.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小

小的圆镜：这句话形象地描述了缸中水面上阳光的反射效果，看起来

像许多大大小小的圆镜一样。

4.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗：这句话表达了作者的一

个想法，他想到了一个利用这个缸的新用途，即养小鱼小虾。

这段文字通过描述缸的位置和状况，以及缸中雨水和阳光的美丽

景象，激发了作者养小鱼小虾的想法。这不仅反映了作者对自然美景

的欣赏，也展示了他对利用环境资源的创新思考。

【第2自然段讲解】

这段文字描述了作者和邻居阿成哥在小溪中捕捉小虾，并将它们

带回家进行养殖的经历，以下是这段文字的语义解释：

1.我和邻居阿成哥跑到村边的小溪里，和捉来一些小虾：这句话

说明了作者和邻居阿成哥的行动，即他们一起去了村边的小溪，并捉

到了一些小虾。

2.带回家养在缸里：这句话说明了他们捕捉小虾的目的，即将捉

到的小虾带回家并放入缸中进行养殖。

3.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的：这句

话描述了捉到的小虾的两种不同状态，第一种是通体透明，看起来像

玻璃一样，这种小虾是刚长大的。

4.有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这

是老的，大家叫它千年虾：这句话描述了另一种状态的小虾，它们的

体色稍带灰黑，背上和尾巴上可能积着泥和青苔，这种小虾被大家称

为“千年虾”，暗示它们的年纪较大。

这段文字生动地描绘了小溪中捕捉小虾的情景，以及捕捉到的小

虾的不同特征和状态。同时，这也体现了作者对自然生态和生物多样

性的观察和描述。通过这样的描述，读者能