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冀教版（2024）小学数学一年级上册《熊猫请客》教学设计及反思

一、教材分析

《熊猫请客》是冀教版（2024）小学数学一年级上册《我上学了》

单元中的一篇课文。这篇课文以童话故事的形式呈现，通过熊猫请客

这一情境，引导学生学习加法的初步认识。教材借助生动有趣的画面，

展示了熊猫准备的红果数量以及它与朋友之间的分享过程，将抽象的

数学知识与具体的情境相结合，使学生更容易理解和接受。在教材内

容的编排上，先通过熊猫摆放红果的场景，引出加法算式的概念，让

学生直观地认识到把两部分合起来可以用加法计算。然后，通过具体

的数量变化，让学生进一步理解加法的含义，并学会用加法算式来表

示。这种由具体到抽象的编排方式，符合一年级学生的认知特点，有

助于学生逐步建立数学思维。此外，教材还注重培养学生的观察能力、

语言表达能力和动手操作能力。在教学过程中，引导学生仔细观察画

面，用自己的语言描述故事内容，从而提高学生的语言表达能力和观

察力。同时，通过让学生动手摆一摆、数一数等操作活动，加深对加

法含义的理解，培养学生的动手实践能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够结合具体情境，初步理解加法的含义，认识“+”号

和“=”号，能正确读出加法算式。

学生能够通过动手操作、观察思考等活动，掌握5以内数的加

法计算方法，并能正确计算。

（二）过程与方法目标

在观察、操作、交流等活动中，培养学生的观察能力、语言表达

能力和初步的抽象概括能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生

的学习积极性和主动性。

（三）情感态度与价值观目标

在数学学习过程中，让学生体验数学与生活的密切联系，感受数

学的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和自信心。

通过故事中的分享情节，培养学生学会分享、乐于助人的良好品

德。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解加法的含义，掌握加法的计算方法。

能正确读出加法算式，并能用加法解决简单的实际问题。

（二）教学难点

结合具体情境理解加法的含义，能用自己的语言表达加法的意义。

四、学生情况

一年级的学生刚进入小学，他们对数学学习充满好奇和兴趣，但

由于年龄较小，注意力集中时间较短，思维方式以直观形象思维为主。

在知识储备方面，学生已经认识了1-5各数，具备了一定的数数和

简单的计算能力，但对于加法的概念和含义还比较陌生。

此外，一年级学生活泼好动，喜欢听故事、做游戏，教师可以根

据学生的这些特点，创设生动有趣的教学情境，采用多样化的教学方

法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学策略

情境教学法：创设熊猫请客的故事情境，让学生在生动有趣的情

境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣和积极性。

直观演示法：通过多媒体课件、实物教具等直观手段，演示加法

的含义和计算过程，帮助学生理解和掌握数学知识。

动手操作法：让学生通过摆一摆、数一数等动手操作活动，亲身

经历加法的形成过程，加深对加法含义的理解，提高学生的动手能力

和思维能力。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内

交流讨论、互相启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精

神。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、熊猫头饰、红果图片、小棒等教具。

学生准备：小棒。

七、教学过程

教

学

教学内容教学活动设计意图

环

节

1.教师头戴熊猫头饰，

走进教室，与学生打招

呼：“小朋友们好，我

通过创设生动有

是熊猫乐乐，今天我要

趣的情境，吸引学

导请我的好朋友们来家里