14.2《荷塘月色》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册_1.pptx

荷塘月色;;;;;;《荷塘月色》写于1927年7月。此时，正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

四?一二政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道:

这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。——朱自清，1927年9月17日的信;

散文

散文是一种形式自由、写作方式灵活、抒发作者真情实感的文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并称四大文学样式。

散文的特点是“形散神聚”。“形散”指题材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚”则指中心文意明确集中，有贯串全文的线索。

散文根据内容和表达方式不同，可分为叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文。

常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。;;如何理解题目“荷塘月色”？;;;;家;第一部分（第1—3段）：“交代夜赏荷塘的缘由。”（情）

第二部分（第4—6段）：“观赏荷塘月色的美景。”（景）

第三部分（第7—10段）：“由联想江南采莲回到现实”（情）;;聚焦“荷塘月色”

4-7分别写了哪几幅图画？有什么特点？;鉴赏写景段落的三把钥匙;弥望田田出水很高（比喻）;;自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观;举例：

（1）她笑得很甜。

（2）人靓歌甜。

（3）夜空挂着一轮寒月。

（4）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（5）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。;

(2)写景角度:

按照由近及远，由高而低，由静而动，的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶、花颤动→流水来??的。

虚实结合：在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。

;;;;塘上月色;泻;画;;荷塘的四面;艺术表现手法;;;;;;（1）作者之所以这样说，是因为：

①江南有作者少年时代的美好记忆。1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6年。其间，他不仅得以再次领略江南的锦山秀水之美，而且参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。江南见证了他一段自由、美好的生命历程。

②作者对江南充满热爱与向往。他到清华大学任教不久，写了《我的南方》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，他在《一封信》中写道：“今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之南的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条’路而已。”;③眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。“忽然想起采莲的事情来了”，回忆起古时江南采莲的美好与乐趣，又以《西洲曲》里的诗句含蓄地表达内心寻求宁静而不得的失落与惆怅。月下荷塘虽有“过人头”的莲花，“只不见一些流水的影子”，怎能不“令我到底惦着江南了”呢？

（2）这句话在行文中起过渡作用。

“惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美好的意义。从行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时又是从忆江南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南，再到眼前现实的转接。;不多余。最后这句话一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面，也是以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。作者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧，作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。;①淡淡的哀愁。

文章开头的“这几天心里颇不宁静”中的“不宁静”奠定了文章的抒情基调，接下来的描写都是对这种低沉情绪的诠释：小路是曲折、幽僻、寂寞的；塘边的树是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌声；天上的云也是淡淡的；虽有热闹的蝉声与蛙声，“但热闹是它们的，我什么也没有”，显现出作者心中的失落感；想起古人采莲的情景，作者又发出“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨；想回到梦中的江南，作者又不得不面对现实。这种种表现都是“淡淡的哀愁”融入其中所致。;②淡淡的喜悦