14.1《故都的秋》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这是四处漂泊的杜甫在夔州登高望远时看到的凄凉秋景；

“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”这是范仲淹笔下戍边在外的将士周边的悲壮秋景；

“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”这是为了革命四处奔走的毛泽东在橘子洲头欣赏到的壮丽秋景；

不同处境、不同身份的人所看到的秋景是不一样的。

有一位文人不远千里，专门来到北平欣赏秋景，在他笔下，故都的秋景是怎样的呢？让我们一同走进郁达夫的《故都的秋》，一起赏秋景、品秋味。

;故都的秋;应知应会;解题;;活动1：请朗读第一段和最后一段，找出作者表达对“故都的秋”情感的句子，并概括出具体的情感。;;;时代背景：从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。

1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。;;任务二：赏秋景，品秋味;任务二：赏秋景，品秋味;任务二：赏秋景，品秋味;本文通过对“故都”北平秋色的描绘，赞美了“故都”的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的深情，表达了作者对故都、对祖国深沉而炽热的爱，同时，也流露出作者在旧中国颠沛流离、饱尝人间愁苦忧郁、孤独的心情。;散文讲究“形散神聚”，请归纳郁达夫《故都的秋》“形散神聚”的艺术特点。;第二课时;入门测;下列说法不正确的一项是（）

A.《故都的秋》是郁达夫的作品，也是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。在整篇文章之中，蕴含着一种孤独、忧郁的心态。

B.“南国之秋……??起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”通过对不同的饮食物产的口感、风味进行比较,说明南国之秋和北国之秋各有特色,各具风味。

C.“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”体现了作者对北国之秋倾注的深情，作者愿以生命留住北国之秋，可见其情之深，其爱之切。

D.《故都的秋》中写牵牛花“蓝色、白色最佳,紫黑次之,淡红最下”，从视觉效果上突出北国秋的特点，恰当地表达了作者的情感。;活动1：本文是一篇写景抒情散文，为什么在课文第12自然段中要插入一段议论古今中外写秋诗文的文字？;活动2：有人说，故都秋的“清、静”既是对客观景物的描写，又是作者内心的感受，而悲凉则更多是作者的主观感受。请说说你的看法和理由。;主观方面：

第一，跟作家个人气质的抑郁善感有关。

作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世，中年兄长被杀、妻子离异，孩子无人照管，真个“妻离子散，家破人亡”；生活的经历，多多少少会折射到文学作品中来，因而作者尝到的秋是清、静、悲凉的，与别人的不一样。;主观方面：

第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。

在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。

留日十年，受日本物哀美学影响。;学习任务四析语言，赏特色;①在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。;②“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点辍。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”;活动2：本文在语言上特别见功力，文中有许多整齐的语句，有工整、雅致之美，读起来有音韵之美，抒情味浓厚。请赏析下列语句。

（1）“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”试从句式角度进行品味。

（2）“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，在语言运用上有何特色？;（1）“秋的味，秋的色，秋