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部编版语文七年级上册穿井得一人导学案（精选3篇）

【部编版语文七年级上册穿井得一人导学案第1篇】

知识与技能

1.了解有关寓言的文体常识。

2.理解课文，积累溉、汲、居、及、国、道、于等词语。

过程与方法

通过续编或改编寓言，以加深对该体裁特点的理解和把握。

情感、态度与价值观

理解寓言主题多借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故

事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。

教学重点

分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

教学难点

联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。

课件ppt

课时1

一、导入

+故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓”是“寄托”的意思。（寓

言，通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，

借古喻今，惯于运用拟人的手法。）

欧洲文学中著名的寓言作品有古希腊的《伊索寓言》。我国春秋

战国时代寓言盛行，《庄子》、《韩非子》等著作中有不少寓言，如《郑

人买履》（《韩非子》）、《鹬蚌相争》（《战国策》）、《刻舟求剑》（《吕氏

春秋》）。

二、新知探究

1.泛读课文，理解文意。（自学十分钟）

指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简

化后移到课文相关位置处。

溉汲：浇灌。溉，洗涤。汲，从下往上打水。

居：居住

及：到

国：国都。

道：议论

闻之于宋君：有人向宋君报告。之：代词，指“丁氏穿井得一人”

一事，是“闻”的宾语。于：向、对。宋君：宋国国君。21cnjy

问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词；向、对。

非得一人于井中也。于：在

穿井：打井。穿，有“凿通”的意思。

闻：有闻而传之者（听到）闻之于宋君（使知道）

之：国人道之（代词，“穿井得一人”这件事）有闻而传之者（代

词，“穿井得一人”这件事）闻之于宋君，问之于丁氏（代词），“穿

井得一人”这件事）④得一人之使（结构助词，的）

2.翻译课文：

宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一

人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家

打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了

一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传

到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道：

“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹

传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。

3.课文探究（质疑）

1）丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？

明确：我家打井得了一个劳动力。

2）有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？

明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。

3）这则寓言故事说明了了一个什么道理？

明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

4）作者写这个故事的目的是什么？

明确：说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。

5）这个故事对我们有怎样的启示？

明确：在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、

去伪存真的求实精神。

三、课堂检测

①及其家穿井（）

②不若无闻也（）

③问之于丁氏（）

④有闻而传之者（）

（2）翻译：

国人道之，闻之于宋君。

得一人之使，非得一人于井中也。

（3）“穿井得人”的故事告诉我们：

四、本课小结：

在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪

存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

五、布置作业：优化设计P88页

【部编版语文七年级上册穿井得一人导学案第2篇】

教学目标：

1.积累常见文言实词：穿、汲、及、闻、道、对、国。

2.解读文本，理解寓言内涵。

3.联系生活，防微杜渐。

教学重难点

解读文本，理解寓言内涵。

教学准备

文本准备：《苏东坡传》、《弟子规》。课件准备：PPT。

资料准备：借助网络、小写作。

教学时数：