英语教学新模式解析-大学教育教师的视角.pptx

英语教学新模式解析大学教育教师的视角Presentername

Agenda新英语教学模式基础大学英语教学模式问题学生的英语学习需求新英语教学模式优势大学英语教学模式

01.新英语教学模式基础新英语教学模式的理论依据

交际语言教学理论学习者的语言需求02根据学习者的实际需求进行教学设计语言交际能力01通过真实的语言交际情境进行训练-真实语言情境训练教师角色的转变03从知识传授者转变为引导者和促进者交际理论

任务型教学法通过任务设置促进学生语言实际运用：任务设置促进学生语言运用01任务型教学法的实施情境化任务设计根据真实情境设置任务，提高学生学习兴趣02合作学习通过小组合作完成任务，培养学生的交际能力03任务型教学法

学生中心的教学方法鼓励学生合作学习通过小组合作和团队项目合作激发学生学习兴趣多样化教学提高学习效果促进学生自主学习鼓励学生主动思考和解决问题学生中心

02.大学英语教学模式问题大学英语教学问题分析

语言运用机会问题缺乏实际语言运用机会语法词汇教学01.学生缺乏实际语言运用机会传统教学方法02.限制了学生的语言实际运用能力缺乏交流实践03.学生语言机会

语法和词汇教学占据主导地位，忽视实际语言运用能力的培养-强调语法词汇教学语法词汇教学课堂中缺少实际交流和实践机会，限制了学生的语言运用能力的发展学生语言运用机会缺乏实际语言运用机会导致学生对英语学习产生厌倦和缺乏自信心学生学习兴趣学习效果不佳学习成果

缺乏实际运用机会缺少实际语言运用机会导致学生对英语学习的兴趣下降-缺乏语言运用机会学习压力过大过于注重考试成绩和应试技巧导致学生对英语学习的自信心下降缺乏足够的激励缺乏激发学生学习兴趣和自信心的有效方式和方法学生学习困境

03.学生的英语学习需求探讨学生在英语学习中的需求和问题

角色扮演通过模拟真实场景提高语言实际运用能力01学生的英语学习需求小组讨论促进学生之间的交流与合作，增加实际语言运用机会02英语实践活动通过实际情境中的活动提升语言运用能力03提高语言实际运用能力

角色扮演通过角色扮演活动提供实际语言运用机会小组讨论通过小组讨论活动提供实际语言运用机会英语实践活动通过英语实践活动提供实际语言运用机会增加实际语言运用机会语言实践

学生的英语学习需求增加学生互动和交流小组讨论02.提供实际语言运用机会角色扮演01.加强语言实际运用能力英语实践活动03.培养学习兴趣和自信心

04.新英语教学模式优势新英语教学模式的优势和建议

新英语教学模式优势和建议O1O2O3角色扮演学生通过扮演不同角色进行语言实际运用小组讨论学生在小组中进行讨论，增加语言实际运用机会英语实践活动通过实际活动提供更多语言实际运用机会学生语言实践

新英语教学模式优势和建议学生通过角色扮演，增加实际语言运用机会角色扮演1通过英语实践活动和个性化辅导，增加实际语言运用机会英语实践辅导3学生通过小组讨论，增加实际语言运用机会小组讨论2增加实际语言运用机会

角色扮演激发学生的学习兴趣小组讨论增强学生的自信心英语实践辅导巩固学生的语言实际运用能力新英语教学模式优势和建议学习兴趣与自信心

角色扮演提供真实语言实践机会新英语教学模式优势和建议小组讨论促进学生互动与合作活动设计创造具有挑战性的情境角色扮演和小组讨论

新英语教学模式优势和建议010203角色扮演小组讨论增加学生的语言实际运用机会英语实践活动增加学生的实际语言运用机会个性化辅导提高学生的学习兴趣和自信心英语实践辅导

05.大学英语教学模式介绍目前大学英语教学的特点和问题

教师控制教学内容学生无权选择学习内容-学生无权自选学习内容教师控制教学进度学生无法按照自己的学习进度学习学生自主学习机会学生无法主动参与课堂，缺乏积极性教师主导的课堂教学教师主导

传统教学模式重视语法和词汇教学-传统教学重视语法词汇忽视实际语言运用01.学生缺乏实际应用语言的机会语言运用机会02.学生的学习效果因缺乏实际语言运用而不佳影响学习效果03.问题存在重视语法和词汇的教学

教学模式的不足缺乏实际语言运用场景缺乏真实语境过于侧重语法和词汇的教学，忽视实际语言运用重视语法和词汇学生只是被动接受知识，缺乏主动参与的机会学生被动接受语言运用机会缺乏

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