七年级信息技术教学反思22=.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

七年级信息技术教学反思22=

1.1

2.2

3.3

五里中学学年度第二学期七年级信息技术，因此在信息技术教学

方面谈谈几点反思，学生必须拥有学习的主动权教师不断地挑战和激

励学生前进，用语言传递信息实时性强便捷空间有限。

七年级信息技术教学反思22=2017-08-2022:30:32|#1楼

五里中学2016——2016学年度第二学期七年级信息技术

教学总结

七年级信息技术教学反思

五里中学：江梅

信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和

实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。

因此在信息技术教学方面，谈谈几点反思：

一、运用教学方法、激发学习兴趣

学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。

兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。

在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”

的教学方法。

学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，

不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。

二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣

在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习

中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保

持学生学习情趣的最佳手段。

现在每班学生都在五十人左右，教师要一个一个教根本忙不过来，

因此在分组的基础上，采用“生教生”的教学方法。我让几位先掌握

的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解

决问题的能力得到提高。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这

种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精

力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。

三、采用“任务驱动”的教学法

让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师

不断地挑战和激励学生前进。

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创

新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术这门学科是具有

很强的实践性、创造性、操作性、具有明显的时代发展特点的课程。

“任务驱动”这一教学法既符合计算机系统的层次性和实用性，也便

于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

总之，要教好信息技术这门课程，要求我们在平常的教学过程中，

处

处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，

让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛

围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发

展打下坚实的基矗

七年级信息技术详案附教学反思2017-08-2022:30:05|#2楼

第1课信息技术在我们身边

教学目标：

1．初步了解信息的基本概念，了解信息的基本特征；

2．了解信息技术的基本概念及其发展；

3．能说出身边常见的信息技术

重点：

了解信息技术的基本概念及其发展