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济南新东方课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握《新东方》教材中关于济南的历史、文化、地理等知识点，理解济南作为“泉城”的特色及其在中国历史中的地位。

2.学生能运用所学的词汇和句型，描述济南的自然风光和人文景观。

技能目标：

1.学生通过小组合作和课堂讨论，提高听说读写综合语言运用能力，特别是口语表达和听力理解能力。

2.学生能运用信息技术工具，收集、整理和展示与济南相关的资料，提升信息处理和展示技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对家乡的热爱之情，增强地域文化自豪感，树立正确的历史文化观念。

2.学生在交流合作中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神，提升人际沟通能力。

课程性质：本课程为语文与社会实践相结合的综合性课程，注重培养学生的语言表达能力、信息处理能力和跨文化素养。

学生特点：学生处于初中阶段，具备一定的语文基础和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作。

教学要求：教师应结合学生特点，运用多元化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和体验，使学生在实践中提高综合素养。通过具体可衡量的学习成果，确保课程目标的实现，并为后续教学和评估提供依据。

二、教学内容

本课程以《新东方》教材中关于济南的章节为基础，教学内容涵盖以下方面：

1.济南历史简介：通过教材阅读，了解济南自古代至近现代的发展历程，重点掌握趵突泉、大明湖等历史文化遗产。

2.济南自然风光：学习教材中描述的济南自然景观，如泉眼、湖泊、山脉等，着重分析其地理特色及与当地文化的关系。

3.济南民俗文化：深入了解教材中提到的济南民间艺术、民俗活动、特色小吃等，体验地域文化魅力。

4.语文实践：结合教材内容，开展口语表达、听力训练、写作练习等活动，提高学生的语文素养。

教学大纲安排如下：

第一课时：济南历史简介

-导入：介绍济南的地理位置，引发学生兴趣

-内容：阅读教材，了解济南历史发展脉络

第二课时：济南自然风光

-内容：学习教材中关于济南自然景观的描述，分析其地理特色

第三课时：济南民俗文化

-内容：探讨教材中提到的济南民俗文化，感受地域文化魅力

第四课时：语文实践

-内容：开展口语表达、听力训练、写作练习等活动，巩固所学知识

教学内容进度：

-第一至第二课时：两周

-第三课时：一周

-第四课时：两周

三、教学方法

针对本课程的内容和目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于济南历史简介和自然风光的教学，教师通过生动的讲述和图文并茂的展示，引导学生理解济南的历史文化和地理特色。

-结合教材内容，教师适时进行知识拓展，提高学生的文化素养。

2.讨论法：

-在学习济南民俗文化时，组织学生进行小组讨论，分享各自对民俗文化的理解和感受，促进学生思维碰撞和知识共享。

-针对课程中的热点话题，开展课堂辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的济南旅游景点、历史事件等案例，引导学生分析、总结其特点，提高学生的分析能力和实际问题解决能力。

4.实验法：

-设计与教学内容相关的实践活动，如制作济南特色小吃、模拟泉水涌动实验等，让学生在实践中感受济南的地域文化，提高动手能力。

5.信息技术辅助教学：

-利用多媒体、网络资源等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识视野。

-通过在线平台，开展线上讨论、作业提交和评价，提高学生的信息素养。

6.互动式教学：

-在课堂上，教师引导学生积极参与教学活动，如提问、回答问题、小组合作等，提高学生的课堂参与度和互动性。

7.创新性教学：

-鼓励学生发挥创意，以绘画、写作、表演等形式，表达对济南地域文化的理解和热爱。

-组织学生进行项目式学习，自主设计并实施与课程相关的研究项目，培养创新精神和团队协作能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等积极参与程度，占总评的20%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、课堂行为表现，占总评的10%。

2.作业：

-课后作业：针对教材内容布置相关作业，包括书面作业和实践作业，评估学生的知识掌握和运用能力，占总评的20%。

-小组作业：评估学生在小组合作中的贡献和团队协作能力，占总评的10%。

3.考试：

-期中考试：以书面形式进行，主要测试学生对教材知识点的掌握，占总评的20%。

-期末考试：结合教材内容和实际应用，测试学生的综合语言运用能力和综合素质，占总评的20%。

4.创新与实践：

-创新项目：评估学生参与项目式学习的成果，包括项目设计、实施和展示，占总评的10%。

-实