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《彩虹》教学反思

1、《彩虹》教学反思

首先，最大的问题就是我的生字教学。我把词语两三个组合，放在一幅图里识记。我本来的想法是放在图里记，可以更有情景性和趣味性。但是我一下子把词语全都以这样的方式呈现出来，并且逐字逐词地分析，所以我教得累，孩子学得也累。而且形式也很单一，孩子们一会儿就觉得无聊了。况且我认字就认了15分钟，孩子们的注意力早就散掉了，所以导致后面的识字效果会不太好。

【改进建议】：可以再整合一下，或者是第一课时认的少一些。像这篇课文里就有很多的动词，就可以把动词拎出来放在一起识记。也可以把所有的动词编成一首儿歌，当做学生的课中操，让孩子们动起来。毕竟一年级的孩子们的注意力保持的时间不长。

第二个问题就是没有关注每个孩子的参与状态。感觉我的眼光一直都是集中在前排的同学，没有辐射到后排角落里的同学，只有开火车的时候才能把课堂的面铺开。

【改进建议】：课堂上要关注到每一位学生的学习状态，不能总是把眼光停留在举手的那几位同学。而且在课堂上不要总是想着自己如何教，更多的去想想学生要怎么学，让学生成为课堂的主人。

第三个大问题就是我提的问题还不够明确，更多的是没有照顾到学生的学情吧。像我有个问题“你能找出小女孩做了什么事吗?”这个问题对一年级的孩子来说还是挺有难度的，因为一年级学生的信息提取能力还是不强的。所以应当让学生去读，然后圈圈表示动作的词语，降低难度。

第四个大问题就是朗读方面的安排不合理。读好长句子是本单元的教学重点也是难点。本节课中我对于读的安排是挺多了。但是在我安排读第一段的时候，直接出示文字就让他们齐读，这其实是不合理的，因为孩子们自己都还不太会读，一上来就齐读的话效果是不好的。

【改进建议】应当先指名2-3名学生个别读，再让学生练读，等他们彻底熟悉文本了再组织齐读。如果效果还是不怎么好，那么就需要教师范读。

实习的这段时间给了我太多太多的感悟，我也意识到了自己的很多不足之处。关于上课，我明白了最重要的一点就是要在课堂上观察每一位学生的学习处境、学习状态。正如李玉贵老师说的：“不要教着教着把学生给教丢了。一个好的课堂应当是教着教着老师不见了。”

2、《美丽的彩虹》教案及反思教案教学设计

《美丽的彩虹》教案及反思

设计思路：

这是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小诗，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节，每一节浅显易懂，读起来朗朗上口。针对本文特点，我设计了先初读读书，然后再记字再读书的方式，同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节，吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字，用自己最熟悉的方法记字，培养学生自主识字的能力，培养合作精神。最后，设计有趣的识字游戏，让学生玩中巩固，提高效率。

教学内容理解与分析：

本课描写了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥，冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题，这些都是培养学生想象力联想力的方式。本课共有渗透性识字15个，可以将生字归类，形成梯度，降低难度，重点指导“巨”的笔顺。

教学目标：

1、认字15个，写字8个，本课重点指导“巨”字。

2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。

3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

分层教学要求：

认字表中的15个生字整体感知字形，会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低的同学整体感知字形。

一、导入：

师：同学们看，老师用这七支铅笔画了一道彩虹，漂亮吗？

师：彩虹的色可真美呀，有

你们见过彩虹吗？没见过也不要紧，你们看（幻灯）

看完这么多的彩虹你有什么感受？

二、新授：

1、丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了，他们还作首小诗，题目就叫《美丽的彩虹》，现在请你闭上眼睛，听一听。（录音）

2、你想不想自己读一读，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（最简便的方法还是查认字表）开始吧！

3、现在可以读给同桌听一听，互相纠正字音。

4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真，便轻轻的挥了一下衣袖，这么多神奇的卡片就降落到了人间，谁来读一读。（你读的这么好，来，教教大家）（出示词语卡片）

过渡：你们可真了不起！生字宝宝特别高兴，想请我们到它家去做客，你愿意吗？

生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看？（没听见，想不想），快走吧！

我们先到第一个房间去看看，你看，谁住在这里？（课件）

虹晴空

你都认识他们了，刚才你读