人教版小学六年级语文上册教案及教学反思全册.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

全册备课

一、教学内容和教学目标

（一）教学内容：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心

灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的

大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始

终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七

组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组

成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习

题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全

册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为

一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”

是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安

排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”

安排了一次。

（二）教学目标：

1.识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写

的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写

字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同

时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2.阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且

渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文

的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

3.口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口

语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽

话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话

题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交

际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创

造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交

际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重

点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等

需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。

有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提

高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

4.习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教

材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同

时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习

惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5.综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。