第1课《邓稼先杨振宁》教学设计统编版（2024）七年级语文下册.docxVIP

第1课《邓稼先/杨振宁》教学设计统编版（2024）

七年级语文下册

教材分析

一、教材分析

《邓稼先》是统编版语文七年级下册第一单元的第一篇课文，本单元以杰出人物为主题，展现了他们的非凡气质与杰出贡献。这篇文章是杨振宁先生怀着深厚的感情为纪念邓稼先这位卓越的科学家、“两弹”元勋而写的传记型文章。文章将邓稼先的生平事迹、贡献以及他的精神品质通过朴实却饱含深情的语言娓娓道来，既有对邓稼先个人经历的清晰叙述，也有对其伟大人格和崇高精神的高度赞扬，对于引导七年级学生了解杰出人物，感悟他们身上的家国情怀，学习传记类文章的写作特点等方面有着重要作用。

学情分析

二、学情分析

七年级的学生经过上学期的学习，已经初步具备了一定的阅读理解能力，但对于传记这种文体的认知还相对较浅，在把握人物形象、体会深层情感以及理解文章深刻主题等方面还需要进一步引导和训练。他们对邓稼先这类科学家的事迹可能有所耳闻，但了解并不深入全面，不过这个年龄段的学生正处于价值观形成的重要阶段，对英雄人物有着较强的好奇心和崇敬感，教师可以充分利用学生的这一心理特点，激发他们的学习兴趣，引导他们深入文本，去探究邓稼先的精神世界，感受其伟大的人格魅力。

教学目标

三、教学目标

1.知识与能力目标

积累文中重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

了解传记的基本特点，把握文章的主要内容，理清作者的写作思路。

2.过程与方法目标

通过精读文本，分析文中的典型事例，概括邓稼先的性格特点和精神品质。

体会作者在叙述、描写中饱含的深情，学习作者通过对比、烘托等手法突出人物形象的写作方法。

3.情感态度与价值观目标

感受邓稼先为了祖国的国防事业无私奉献、鞠躬尽瘁的伟大精神，激发学生的爱国情感，培养他们为了理想努力奋斗的责任感。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

梳理文章内容，概括邓稼先的生平事迹和主要贡献，分析其人物形象和精神品质。

学习传记类文章通过具体事例表现人物的写作手法，体会文章严谨的结构和朴实而饱含深情的语言风格。

2.教学难点

深入理解邓稼先的精神境界以及他所做出的贡献在当时的历史背景下的重大意义。

体会作者将邓稼先与其他人物对比、把个人命运与国家命运紧密相连等写法背后蕴含的深厚情感，领会文章主题的深刻内涵。

教法学法

五、教法学法

教法

情境教学法：通过创设与邓稼先所处时代背景相关的情境，如展示旧照片、播放相关视频片段等，帮助学生更好地走进那个时代，理解邓稼先工作的艰难与意义。

问题引导法：在教学过程中，依据教学目标和重难点，设计一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，逐步深入理解文本。

讲授法：对于传记文体的特点、文中涉及的一些历史背景知识等内容，适时进行简洁明了的讲授，帮助学生扫除学习障碍。

学法

自主学习法：布置预习任务，让学生自主查阅资料了解邓稼先的基本情况、生字词等，培养学生的自主探究能力。

合作探究法：组织学生分组讨论分析人物形象、探讨写作手法等问题，让学生在合作交流中碰撞出思维的火花，提高学习效果。

圈点批注法：引导学生在阅读文本过程中，对重点语句、段落进行圈点批注，养成良好的阅读习惯，加深对文章的理解。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

设计意图：好的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为整堂课的学习营造良好的氛围。

播放我国第一颗原子弹爆炸成功的视频片段，视频中那震撼的蘑菇云腾空而起的画面，一定会让学生内心受到冲击。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这样震撼的场景，你们知道是谁为我国的原子弹、氢弹研制做出了巨大的、不可磨灭的贡献吗？”引导学生说出邓稼先的名字，从而自然地引出课题。

简单介绍邓稼先的基本情况，如他是我国著名核物理学家，“两弹”元勋等，让学生对人物有初步的认识，然后板书课题“邓稼先/杨振宁”。

（二）知识讲解（约10分钟）

设计意图：帮助学生了解传记文体相关知识，扫除字词障碍，为后续深入文本分析奠定基础。

介绍传记文体

向学生讲解传记是一种常见的文学形式，它遵循真实性原则，记载人物生平事迹，一般由他人记述。可以分为自传和他传，本文属于他传，是杨振宁先生为邓稼先写的传记。传记往往通过对人物的典型事例、生活片段等的描述来展现人物性格特点和精神风貌。

字词积累

利用多媒体课件出示文中的重点生字词，如“元勋（xūn）”“奠（diàn）基”“选聘（pìn）”“挚（zhì）友”“可歌可泣”“鲜为人知”等，先让学生自主认读，然后请学生个别朗读，纠正读音错误。接着讲解部分重点字词的意思，如“鲜为人知”中“鲜”是“少”的意思，帮助学生理解词语含义，为顺畅阅读文本做好准备。

（三）初读课文，整体感知（约15分钟）

设计意图：培养学生整体把握文章内容的能力，理清文章的行文脉络，了解