四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（精选9篇）.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（精选9篇）

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇1

教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出呼

意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、

原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能

联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学

的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学课时：

2课时

教学准备：

多媒体课件

教学方法：

自主学习，合作学习，探究学习

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、师导言，生自读导读，明确单元任务。

2、从这节课开始，我们学习第八组，以“科技成就”为专题的课

文。首先，学习29课《呼风唤雨的世纪》。板书课题，生齐读课题。

3、释题

师：看到“呼风唤雨”这个词，你首先想到了谁？

生：查词典理解并选择在课题中选哪种解释？汇报。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

4、汇报搜集资料，介绍作者。

二、提出问题

1、自主学习，合作学习

自学要求：⑴轻声读文，把你不认识的字词划下来，与同桌交流

或查字典解决；把课文读通顺。

2、检查学习情况

出示本课生字词，反馈学习效果（屏幕出示字、词），预设理解

抽象难解的字词。

3、默读课文，借助下面的填空（见屏幕）思考课文的主要内容。

指名汇报完善，准确了解。

4、默读课文，思考：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

要求：

⑴找出说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪的具体事例，划出重点

词句，认真品读，结合生活实际，谈谈自己的感受。

（2）在读文的过程中遇到不懂的问题记下来，在小组内交流解决，

小组不能解决的，提出来，咱们共同研究。

生按要求自主学习，小组交流学习成果。

三、整合问题（梳理问题）

师：小组汇报，你组还有什么不懂的问题？

生：汇报

预设问题：

1、“发现”与“发明”有什么区别呢？

2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的

神仙来寄托自己的美好愿望。句中带点词语什么意思？

3、为什么用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世

纪的成就？

师梳理问题：你们能结合课文内容，抓住重点词句，提出有价值

的问题，对于这些问题，我们将在深入学习课文中进行解决。

现在回答老师提出的问题：课文通过哪些具体事例，说明20世纪

是一个呼风唤雨的世纪？

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》