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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
九年级Unit6Whenwasitinvented?
SectionB(2a-2d)教学设计
StepOne：Leadingin导入
1Watchapieceofadvertisementaboutmobilephone
看一段手机广告视频
2LettheSssaytheotherusingwaysofitandgetthe
conclusion.学生们说出手机的一些用途，继而再说出他们眼中
其他的一些发明，最终得出结论：
Inventionschangeourlife.发明改变世界
设计意图：围绕本单元中心话题—发明的历史和背景，从手
机的各种作用引入到各种发明给我们生活带来
的改变，让学生得出结论—发明改变生活。
3Teachersays:“Basketballisaninventiontoo.”ThenaskSs
tosaytheinformationtheyknewaboutbasketball.
老师说出篮球也是一项发明,并让学生们说出自己掌握的信息。
4Teachersshowsomebasketballstarsandthefamousgames
ofit.老师展示篮球明星和篮球赛事的图片。
设计意图：从历史中的各种发明过度到篮球也是发明之一，让学生说
说自己对篮球的了解，激活知识背景，为下一步的导入打
基础。
5Teacherasks:”Doseithavealonghistory?”
老师问学生篮球有很长的历史吗？
设计意图：学生已经了解了一些关于篮球的基本知识，但其历史信
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
息还是空白，产生信息差，激发阅读兴趣。
StepTwo：Presentation呈现
1Scanthetextandmatchthemainideasandnumbers.
浏览全文并且将大意和序号连线
ParaOneABackground(背景)
(whoandhow)
ParaTwoBPopularity
ParaThreeCHistory
设计意图：通过快速浏览，找出段落大意。让学生对本节课所要学
的内容有一个大概的掌握和了解。
2Showthemainideasbymindmap.
用思维导图来呈现文章主要部分。
设计意图：让学生对于所要学习的知识有更清晰的思路。
3ParaOne第一段
a)ReadParaOnewiththequestions.
带着问题读第一段。
1)Howoldisit?
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