四年级道德与法治上册 第二单元 为父母分担 4 少让父母为我操心说课稿1 新人教版.docxVIP

四年级道德与法治上册第二单元为父母分担4少让父母为我操心说课稿1新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自新人教版四年级道德与法治上册第二单元《为父母分担》中的第4课《少让父母为我操心》。本节课主要内容包括：

1.理解父母操心的原因，体会父母的辛苦和付出。

2.学会关心父母，体谅父母，少让父母为自己操心。

3.探索如何在日常生活中为父母分担，减轻他们的负担。

4.培养学生的家庭责任感，养成良好的生活习惯。

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，通过理解父母的心情，学会与父母沟通，增进家庭情感联系。

2.增强学生的自我管理意识，通过减少让父母操心的事项，提升自我服务与管理的能力。

3.塑造学生的责任意识，让学生意识到作为家庭一员应承担的责任，培养对家庭负责的态度和行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解家庭成员间的基本关系，对家庭结构有初步的认识。

-学生在之前的课程中学习了关心他人、感恩等主题，对理解父母的心情有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对家庭生活充满好奇心，对于父母的工作和生活细节有探索的欲望。

-学生具备一定的观察力和同理心，能够通过观察父母的行为理解他们的辛劳。

-学生可能偏好通过故事、案例分析等方式进行学习，喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以完全理解父母的工作压力和生活挑战，需要通过具体案例来感同身受。

-学生可能不习惯主动承担家庭责任，需要在课程中逐步引导和实践。

-学生可能不知道如何有效地与父母沟通，需要学习沟通技巧和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、小组讨论和案例研究，以学生为中心，引导他们主动思考和探索。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的互动，体验父母的心情；开展小组讨论，分享自己为父母分担的经历和感受。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关视频和图片，帮助学生更直观地理解父母的生活和工作状态，增强课堂的吸引力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段父母忙碌工作、照顾孩子的视频，让学生观察并思考父母在做什么，他们为什么这么忙碌。

-提出问题：引导学生思考，我们的父母每天为我们做了哪些事情，我们能为他们做些什么？

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解父母操心的原因：通过案例分析，让学生了解父母在经济、生活、学习等方面为子女操心的原因。

-教学重点：引导学生学会关心父母，体谅父母，少让父母为自己操心。

-讲解如何关心父母：从日常生活小事做起，如主动帮忙做家务、关心父母的身体健康等。

-讲解如何体谅父母：理解父母的工作压力，不过分要求物质条件，珍惜父母的劳动成果。

-核心素养培养：通过讨论和分享，培养学生的家庭责任感和人际交往能力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己为父母分担的经历和感受，以及如何在实际生活中减少让父母为自己操心。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的互动，体验父母的心情。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生如何关心和体谅父母。

-学生提问：鼓励学生提出自己在生活中遇到的问题，如如何与父母沟通、如何解决家庭矛盾等，教师给予解答。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调关心父母、体谅父母的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后继续思考如何为父母分担，将所学知识运用到实际生活中。

本节课的教学过程设计注重培养学生的家庭责任感和人际交往能力，通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师与学生保持良好的互动，确保学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解父母操心的原因，认识到父母在生活、学习和经济等方面的付出。

-学生学会了如何关心和体谅父母，掌握了减少让父母为自己操心的具体方法。

-学生能够举例说明自己在家庭中为父母分担的经历，体现了对家庭责任感的认识。

2.核心素养提升方面：

-家庭责任感：学生在学习过程中，逐渐形成了关心家庭、为家庭分担责任的意识，能够主动承担家务劳动，关心家庭成员的需求。

-人际交往能力：学生在与同学分享和讨论中，学会了倾听、表达和沟通，提高了与家人和朋友之间的互动质量。

-自我管理能力：学生在学习过程中，逐步学会了自我约束，合理安排自己的学习和生活，减轻父母的负担。