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体育概论复习笔记

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体育概论复习笔记

引言：

一、体育概论在我国的发展過程

欧美

引進阶段

发展過程 苏联

建立发展：1985年曹湘軍《体育概论》

二、体育概论的研究對象与范围

体育概论以体育社會文化現象為自已的研究對象。首先的從整体把握体育各方面和所有過程、另一方面從宏观层面揭示体育的基本特性与发展规律、還必须回答体育生成。发展和存在价值等最基本的問題。

三、体育概论的學科性质和學科地位

學科：是科學研究裏面体系相對独立，理论相對完整的分支.

体育概论是一种综合學科。

它具有完整性、宏观性、综合性、高度概括性的特性。

四、体育概论的特點

理论性与思想性、应用性、概括性和抽象性、综合性和创新性

五、《体育概论》的教學目的

學习它的意义：更新体育观念、增進學科建设、指导体育教學和体育改革的实践。

學习体育概论的意义：

完善体育學科体系的需要

完善体育交流的需要

分析体育实践問題的需要

什么是体育

体育的基本特性：

以身体活動為基本手段

以人自身发展為目的

以主客体统一為存在方式，動机与效果统一于人自身

概念：是反应對象特有属性或本质属性的思维形式。

体育概念的历史演進

国外古代体育的概念

有現象,没有体育体操

近現代欧美国家的“体育”的概念

欧洲“体育”一次出現与文艺复兴時期.并且近代体育是随教育制度建立而发展起来的.

体育一詞最早出目前法国、1793年德国古兹穆斯《青年的体操》說体育属于身体的教育。19世纪体育已成為一种专门输液出目前某些教育和体育专著中。

德国体操

欧洲体育内容的支撑 瑞典体操

英国户外运動

中国的“体育”概念

古代中国有关体育的术語养生、尚武、游息、角力。

近代同欧美同样，是經历体操和体育的演進過程的。二這两個是由曰本传入中国的。

19《課程纲要草案》有体現。

有关体育概念的综合

国外對体育的界定

体育是增進人体健康发育的教育。

体育是增進人体全面发展的教育

体育是開发人类运動潜力的活動和制度的總称

国内對体育的界定

狭义的体育——身体教育

广义的体育--体育是社會文化活動

体育与其他身体活動形式的关系

体育与劳動的关系

体育的发展劳動发挥了及其重要的著用

体育与劳動的关系

劳動在改造自然的過程中叶改造了人的自身自然

劳動是体育获取实践手段的源泉

劳動是增進体育的产生和发展的重要的動机

体育与劳動的区别

两者目的不一样

两者作用對象不一样

有鉴于两者的作用對象不一样，两种活動的体現方式与完全不一样。

体育与軍事的关系

体育与軍事的联络

体育活動是軍事训练的手段

战争工具的改革,又為体育提供了更丰富多样的活動形式，增進新的体育项目的产生

与軍事的区别

軍事训练師為了提高杀人本领的任务,体育是為了提高运動技能為任务。

体育与醫疗卫生活動的关系

体育和醫疗卫生活動的联络

体育活動曾是醫疗活動的一部分

它們的對象具有一致性

体育和醫疗卫生具有共同的目的

体育与醫疗卫生活動的区别

虽然两者目的一致,不過两者的任务却有迥异。

虽然對象同样，不過時间不一样样

实践過程主客体关系不一样样

体育与其他身体艺术

1、体育与舞蹈的联络

都是以身体活動為手段

2、体育与舞蹈的区别

两者性质不一样样

由于两者体現的内容不一样样，因此動作设计与技术规定也不一样

目的不一样

体育的构建

什么叫构建？

當人們将某些有关的活動整合為一种整体，并根据已經有的經验赋予它一定的意义，以便确定它在人类社會发展中所处的位置，這個過程被称為构建

体育构建是對社會大系统中的一种子系统的认识、整合和规范的過程。

一、体育构建的原则

历史原则、普遍性原则、实践性原则、逻辑性原则

二、什么事体育

1、人們认识体育的历史

2、人們认识体育的現实状况

3、体育的定义：通過有规则的身体运動改造人的自身自然的社會实践活動.

体現：体育的基本体現形式是人的规则的身体运動；体育的基本任务是對人自身的改造；体育作用對象是参与者的自身自然；任何体育实践都是社會实践活動.

第二章体育产生

体育产生的動因

有六种：余力论、巫术论、劳動论、游戏论、模仿论尚有需要论，前面的五种