2023一年级数学下册4100以内数的认识第3课时数的顺序配套教案新人教版.pdfVIP

2023一年级数学下册4100以内数的认识第3课时数的顺序配套

教案新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是100以内数的顺序。学生将学习如何按照从小到大的顺序排列

100以内的数字，并能够理解数的顺序的规律。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了100以内的数字和数数的基础上，学生已经

掌握了基本的数数能力。通过本节课的学习，学生将进一步加深对数的顺序的理解，并

将已有知识与新的学习内容相结合，提高数数和排序的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数感和逻辑思维能力。通过学习100以内数的顺

序，学生能够培养对数字的敏感性，提高对数的顺序的理解和运用能力。同时，通过观察

和分析数的顺序的规律，学生将培养逻辑思维能力，能够运用已有的知识进行推理和排

序。此外，学生还将通过参与课堂活动和互动，提高合作意识和沟通能力，培养解决问题

的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了100以内

的数字认知，能够正确数数和识别各个数字。他们对于数的顺序可能已经有了一定的理

解，能够初步按照大小顺序排列数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于数学课程的兴趣往往与其日

常生活经验和游戏活动紧密相关。他们对于数的顺序的学习可能会表现出较高的兴趣，

尤其是通过游戏和实际操作来进行学习。在学习能力方面，学生可能对新知识有一定的

接受能力，但可能需要通过具体的事物和实际操作来帮助理解。学生的学习风格可能多

样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的喜欢听觉学习等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习100以内数的顺序时，学生可能会遇到一些困

难和挑战。首先，他们可能对于抽象的数的顺序概念难以理解，需要通过具体的物品或

图片来进行辅助。其次，学生可能对于顺序的规律和逻辑推理感到困惑，需要通过实例

和练习来逐渐引导。此外，学生之间的学习能力差异可能也会成为挑战，需要教师提供

不同难度的学习和练习材料，以满足不同学生的需求。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解数的顺序的规律和概念，引导学生理解和掌握。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对数的顺序的理解和观点，培养合作和沟通能力。

-案例研究：教师提供具体的数的顺序的案例，学生通过分析案例来加深对知识的理

解。

-项目导向学习：学生分组完成一个与数的顺序相关的小项目，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同数字的角色，通过排序和排列来展示数的顺序。

-实验：学生进行数的顺序的实验，通过实际操作和观察来发现和验证顺序的规律。

-游戏：设计一个数的顺序的游戏，学生通过游戏活动来练习和巩固对顺序的理解。

-小组竞赛：学生分组进行数的顺序的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示数的顺序的图片、图表和实例，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放相关的教学视频，展示数的顺序的实际应用和案例，增加学生的学习兴

趣。

-在线工具：利用在线工具进行数的顺序的练习和游戏，提供个性化的学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文

档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内数的顺序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的

问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的顺序

知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“100以内数的顺序”课题，为课堂