§4.4　解三角形学习资料.pptx

§4.4解三角形

;考点一正弦、余弦定理;2.(2016课标全国Ⅲ,8,5分)在△ABC中,B=?,BC边上的高等于?BC,则cosA=?()

A.?????B.?????C.-?????D.-?;解法三:过A作AD⊥BC,垂足为D,由题意知AD=BD=?BC,则CD=?BC,AB=?BC,AC=?BC,而

?·?=(?+?)·(?+?)=?+?·?+?·?+?·?=?BC2-?BC2=-?BC2,所以cos∠

BAC=?=?=-?,故选C.

解法四:过A作AD⊥BC,垂足为D,设BC=3a(a0),结合题意知AD=BD=a,DC=2a.以D为原点,DC,

DA所在直线分别为x轴,y轴建立平面直角坐标系,则B(-a,0),C(2a,0),A(0,a),所以?=(-a,-a),?=

(2a,-a),所以|?|=?a,|?|=?a,所以cos∠BAC=?=?=-?,故选C.;3.(2019课标全国Ⅰ,17,12分)△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c.设(sinB-sinC)2=sin2A-sin

BsinC.

(1)求A;

(2)若?a+b=2c,求sinC.;4.(2019课标全国Ⅲ,18,12分)△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c.已知asin?=bsinA.

(1)求B;

(2)若△ABC为锐角三角形,且c=1,求△ABC面积的取值范围.;思路分析(1)用正弦定理将边化成角,再利用三角恒等变换求解角B.

(2)用正弦定理先表示出边a,再用面积公式和锐角三角形的性质求出角C的范围,进而求出△

ABC面积的取值范围.;5.(2018课标全国Ⅰ,17,12分)在平面四边形ABCD中,∠ADC=90°,∠A=45°,AB=2,BD=5.

(1)求cos∠ADB;

(2)若DC=2?,求BC.;方法总结正、余弦定理的应用原则

(1)正弦定理是一个连比等式,在运用此定理时,只要知道其中一对的比值或等量关系就可以通

过该定理解决问题,在解题时要学会灵活运用.

(2)运用余弦定理时,要注意整体思想的应用.

(3)在利用正、余弦定理判断三角形形状时,等式两边一般不要约去公因式,应移项提取公因

式,以免漏解.

(4)在利用正弦定理求三角形解的个数问题时,可能会出现一解、两解或无解的情况,所以解答

此类问题时需要进行分类讨论,以免漏解或增解.;6.(2017课标全国Ⅰ,17,12分)△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c.已知△ABC的面积为

?.

(1)求sinBsinC;

(2)若6cosBcosC=1,a=3,求△ABC的周长.;方法总结解三角形的综合应用.

(1)应用正弦定理主要是将条件转化为仅有边或仅有角的形式,以便进一步化简计算,例如:将?

csinB=?变形为?sinCsinB=?.

(2)三角形面积公式:S=?absinC=?acsinB=?bcsinA.

(3)三角形的内角和为π.这一性质经??在三角化简中起到消元的作用,例如:在△ABC中,sin(B+

C)=sinA.;7.(2015课标全国Ⅱ,17,12分)△ABC中,D是BC上的点,AD平分∠BAC,△ABD面积是△ADC面积

的2倍.

(1)求?;

(2)若AD=1,DC=?,求BD和AC的长.;考点二解三角形及其综合应用;2.(2019课标全国Ⅱ,15,5分)△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c.若b=6,a=2c,B=?,则△ABC

的面积为????.;3.(2015课标全国Ⅰ,16,5分,0.043)在平面四边形ABCD中,∠A=∠B=∠C=75°,BC=2,则AB的取

值范围是????.;又tan30°=?,tan105°=tan(60°+45°)=?=-2-?,结合正切函数的性质知,?∈

(?-2,?),且?≠0,所以y=??∈(?-?,?)∪(?,?+?).

综上所述:y∈(?-?,?+?).;4.(2017课标全国Ⅱ,17,12分)△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,已知sin(A+C)=8sin2?.

(1)求cosB;

(2)若a+c=6,△ABC的面积为2,求b.;5.(2016课标全国Ⅰ,17,12分)△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,已知2cosC(acosB+bcosA)

=c.

(1)求C;

(2)若c=?,△ABC的面积为?,求△ABC的周长.;思路分析本题重点考查了正弦定理、余弦定理及三角形面积公式,同时,对三角恒等变换的

公式也有所考查.在解题过程中,要注意先将已知条件中的“边”与“角”的关系,通过正弦定

理转化为“角”之间的关系,再运用三角函数知识求解.;考点一正弦、余弦定理;答案