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《科技造福人类》教学设计

教学目标：

1.通过对通过对电电的知识的了解,知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关,科学技术能为人

类造福.

2.初步了解科学技术的神奇力量,激发热爱科学的情感.

教学准备：

1、教师准备：搜集有关、教师准备：搜集有关电电的知识和信息,制作多媒体课件.

2、学生准备：了解点的起源和发展,了解生活中的电器与其功能.

教学过程：

一、激趣导入

1、出示、出示普罗米修斯盗火图普罗米修斯盗火图引出引出人间的普罗米修斯人间的普罗米修斯爱迪生.〔PPT图〕

2、简介爱迪生发明白炽灯泡.

〔1879年10月21日,爱迪生发明了世界上第一只使用的白炽灯泡.后来人们为了纪念这位光明的使者,

把这一天定为电灯发明日.〕

3、问：在电灯发明之前,人们是用什么来照明的呢？〔火把、蜡烛、油灯〕

4、问：电灯的发明和使用给当时人们的生活带来了怎样的改变？〔方便、安全〕

5、小结：电灯的发明改善了当时人们的生活,这就是科技的魅力.

二、电的起源和发展

1、问：电灯的发明离不开电.那么,电又是怎样被发现的呢？

〔生：有个叫泰勒斯的希腊人,发现用丝绸摩擦后的琥珀具有吸引灰尘、绒毛等轻小物体的能力,于是,

他他把这把这种不可理种不可理解的力量解的力量叫做叫做电电〕

3、问：有一位科学家为了证明天上打雷,也是电,做了一个著名的实验,你听说过吗？

〔生：〔生：富兰克林富兰克林的的风筝实验风筝实验……〕

4、公元前600年左右,富兰克证实富兰克证实了了打雷打雷的的本质就是本质就是电电的自然奥秘.

5、到了19世纪,法拉法拉第发第发现现电电磁效应磁效应并由此发明了世界上第一台能产生连续电流的发

电机.〔教师实验演示：电磁发电；让学生演示〕

6、科学家们巧妙地利用了大自然的力量来发电.〔图：风能、水能、核能等〕

7：小结：是啊,在许许多多科学家的努力下,电力电力逐渐成逐渐成为了人类生产和生活的为了人类生产和生活的主要主要能源能源

电电的发展带动了科技的发展,科技的发展为人类创造了另一种奇妙的生活.

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三、寻找生活中的电

1、说一说,生活中哪些地方需要电.〔生举例,随机让学生板书〕

2、这些科技产品改变了我们的生活,使我们的生活更加方便、舒适,所以我们说所以我们说科技造福

了人类了人类〔板书课题〕

3、生交流通过调查了解到的,以前没有这些电器的时候,人们的生活方式.

4、就是这些,让我们在不知不觉中享受到了那么多的幸福.难以想象,如果没有这些东西,我

们该怎么办.有没有这些都罢工的时候？〔生：停电〕

四、关于停电的感悟

1、生说自己对于生活中停电时的感受.

2、问大范围停电,会带来哪些不方便.〔游乐场危险、医院生命垂危、红绿灯堵车〕

3、感受意外停电造成的严重的后果.〔两张亮灯指示图〕师讲述2003年8月14日美国最

大的一次停电事故,并转述一个中国人的亲身经历后写下的《黑暗让我们看得更清楚》

的梗概.

4、提问生听完故事的感受.〔生交流感受〕

5、小结：人类对现代科技的依赖,离开了它们,我们就没办法正常的工作与生活.相信随着

科技的不断发展,人类的生活将会越来越美好.

6、让生用一句话总结今天的课.

7、师：同学们讲得很对,下节课我们将继续来了解科技带给我们的幸福.谢谢同学们,同学

们下课！

《科技造福人类》讲稿

教学目标：

1、通过对通过对电电的知识的了解,知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关,科学技术能为人类造

福.

2、初步了解科学技术的神奇力量,激发热爱科学的情感.

教学准备：

4、教师准备教师准备：：搜集搜集有关有关电电的知识和信息,制作多媒体课件.

5、学生准备：了解点的起源和发展,了解生活中的电器与其功能.

教学过程：

一、激趣导入