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人教版数学六年级下册数的运算创新教案精选完整版篇2024年 .pdf

人教版数学六年级下册数的运算创新教案精选完整版篇2024年 .pdf

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人教版数学六年级下册数的运算创新教案精选(3)

篇2024年

〖人教版数学六年级下册数的运算创新教案第【1】篇〗

设计说明

本学期是对本学段的四则运算的整体复习,重点培养学生的`计

算能力和对四则运算意义及算理的理解。根据《数学课程标准》对

数的运算内容的安排,小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位

数加、减法的笔算,所以这部分内容要让学生切实学好,并注意培

养学生的估算意识和能力。因此,本节复习课在教学设计上主要关

注以下几个方面:

1、注重对四则运算的意义及算理的复习。

在教学中,结合教材提供的资源,进一步加强对笔算方法的训

练及计算方法的指导,使学生在进一步理解算法的同时,计算能力

得到提高。

2、重视学生解决问题能力的培养。

在教学中,让学生在理解四则运算的现实意义的同时,能够选

择适当的运算列出算式,并结合教材习题重点分析题中的数量关系,

从而让学生更好地掌握解题思路,提高分析问题和解决问题的能力。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙整理复习

1、结合教材习题,总体复习学过的四种运算形式。

师:同学们,我们学过哪几种运算?

预设

生:加法、减法、乘法、除法。

师:谁能举例说一说?

学生独立思考,与同桌交流后个体汇报。

师:下面请同学们看大屏幕,说一说,根据图中的信息,你能

提出哪些数学问题?(课件出示教材86页小小商店、植树和装鸡蛋

情境图)

学生独立思考后提出问题,然后全班交流解决问题的方法。

(教师在此过程中要不仅要引导学生说明使用了哪种运算,还

要说明为什么要使用这种运算,把重点放在交流四则运算的实际意

义上)

2、根据模型复习整数乘法与除法的笔算及小数加、减法和简单

的分数加、减法。

(1)出示教材86页点子图和方块图。

师:请同学们圈一圈,算一算14×12和693÷3。

学生独立计算。

师:谁能说一说你是怎样算的?

学生先在小组内交流,然后汇报。

(教师不要让学生停留在直观运算上,要以直观运算为基础,

让学生说明算理。重点是在直观运算的基础上让学生进一步掌握整

数乘法与除法的笔算方法)

(2)复习小数加、减法。

让学生独立完成教材86页3题(2)中小数加、减法的相关计

算。

想一想:为什么小数点要对齐?

学生互相交流后个体汇报。

(3)复习简单的分数加、减法。

出示教材86页3题(3)中的4幅图。

让学生先涂一涂,算一算,然后汇报。

3、利用四则运算解决实际问题。

(1)出示教材87页5题的相关情境。

(2)学生独立完成,教师巡视指导。

(3)组织学生交流自己是如何解决实际问题的。

学生个体汇报。

师小结:可以根据题意,用画图的方法直观地表示数量关系。

解决实际问题的一般步骤:

第一步,理解题意。可以画图表示已知数与未知数之间的数量

关系。

第二步,制订计划。提出辅助问题,明确解题思路,确定先求

什么,再求什么。

第三步,实施计划。选择适当的运算,列式计算。

第四步,回顾检验。回到实际问题的情境中,检验计算结果是

不是实际问题的解,并写出答案。

设计意图:

通过系统地复习,帮助学生理清思路,形成完整的知识体系,

在提高学生计算能力的同时,使学生对四则运算的意义和算理有更

深刻的理解。

〖人教版数学六年级下册数的运算创新教案第【2】篇〗

数的运算教案

教学目标:

1、知识与技能:四则运算意义的深入理解,归纳整数、小数、

分数计算法则的异同点,进一步总结计算时应遵循的一般规律及四

则运算中的一些特殊情况。

2、过程与方法:培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识

进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。

3、情感态度与价值观:探索知识间的内在联系,认识事物本质。

教学重点:

整理四则运算的意义计算法则。

教学难点:

对四则运算算理本质规律的认识和理解。

教学准备

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