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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

信息化校本研修方案

信息化校本研修方案（精选8篇）

信息化校本研修方案（精选8篇）1

一、网络研修意义

网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网

络，不受时空和人员限制，为广大教师提供了内容丰富、理念新颖、

技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业

人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境。开展基于网络的教学研

究，是创新教研形式，拓宽教学研究途径，实现教育均衡发展的有效

途径。

二、网络研修目标任务

信息技术学科教师网络研修以网络为主要手段，以解决信息技术

课程推进过程中教师的疑难困惑为线索，力图通过网络研修的形式，

切实提高教师理解和实施新课程的能力和水平。

三、本社群发展方向

1．通过网络研修形势进一步促进学科教育教学工作。

2．提高参与教师的网络应用能力和网上交流的能力。

3．调动学科教师积极参与组织并承担区内信息技术学科研修任务。

四、本社群具体做法与重点工作：

（1）以学科网络研修博客群为平台，进行联动式主题教研。每个

教师都在这个平台上发表自己的.教育博客，定期确立讨论主题，传达

课改信息，解决学科难题，与同学科的教师进行教研交流，调选精华

日志。如果老师们遇到问题，也可以博客中留言，请求指导。

（2）可利用教学资源库，提供视频课例，约定在同一时间，大家

同看一课例，看的同时，并利用QQ群进行即时交流。这样克服了以

前观课时交流范围的局限性。

（3）可进行集体备课。

各位教师可以在进行网上进行集体备课，求同存异，共同研讨，

共同提高。同时，网络集体备课还可以吸引了许多学校的教师进行留

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

言评论，真正做到了教师间的交流互动，为实现优质教学资源共享，

提高教师能力和授课水平。

信息化校本研修方案（精选8篇）2

一、指导思想：

以“科学发展观”为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育

改革与发展的决定》和教育部《中小学教师信息技术培训指导意见》，

结合二期课改精神，以信息技术与学科教学整合为主要内容，增强教

师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息

技术的能力、提高教师信息化素养和教育教学质量。

二、现状分析：

近几年来，我校系统的开展了计算机操作学习，基本办公软件学

习，简单的课件制作培训，随着校园网络的建设，又开展了网络

与网络资源利用的培训。现在，全校的教师都已经掌握了基本的计算

机操作、网络操作、课件制作及计算机备课等技能，并全面应用到日

常教育教学工作之中。

同时，学校开设了完善信息技术课程，学生通过系统的学习，普

遍掌握了较好的操作技能，促进了信息技术在教育教学中的开展。

由于计算机技术的发展非常迅速，技术不断更新，这就需要教师

不断学习新的知识和技能。同时，随着教师意识的提高，信息技术在

教学中的运用越来越普遍，这就需要教师进一步在信息技术与学科教

学的整合方面开展学习、研究和实践。

三、研修目标：

在教师现有的技术基础上，通过培训，使我校教师树立科学应用

信息技术，促进教学改革发展的`意